如何转化学困生学困生，顾名思义就是学习困难的学生，是指相对于同类人群而言在某一个学习阶段不能达到学科教学目标的要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿学习不良者。一、教师能正确地认识学困生。在以往的教学中，大部分教师对学困生的态度是逐步放弃，他们也想了一些办法，让其从学困生中走出来，但是结果往往事与愿违。所以到最后就是彻底放弃。“破罐子破摔”，最终沦落为真正的“学习不良者”。我想说的是，作为我们教师首先要对学困生要有一个清醒的认识，第一、学困生的存在是很正常的，不可能每个人的学习都是那么优秀。“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着学困生。第二、学困生同样具有进步心，自尊心，渴望进步，他们在学习的过程中背着更沉重的包袱、具有更大的心里压力。第三、学困生不是天生无能，而是一群“才能未被开发之人”。所以我们要相信他们能变、会变、可变。第四、学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。需要我们教师具有足够的耐心，这也就说明学困生的转化工作不是一朝一夕的过程。在此基础上，我们教师才能把学困生的转化工作做得更好，应具体学生具体分析，逐个解决，决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放纵他们。二、如何转化学困生（一）善于关心学困生，给学困生前进的勇气。 爱心是促进学生进步的基础和情感前提，缺少爱心，教育工作就失去了它的人性本质，对于学困生来说更是尤为重要。因为学困生的形成是有一定原因的。有部分学生是因为家庭原因性格内向,孤僻，并伴有自卑心理，导致学习成绩落后；有些学困生是因为没有学习目标，有些是自己认识不够，认为读书无用；有些是农村人，家长的思想认识不够；有些是因为认识到十年寒窗的苦，不愿意受那样的罪等等。因此教师就要深入实际，调查了解学困生“困”之所在，然后给予关心和帮助，用自己诚挚的爱心去拥抱学生，打开学困生心灵的闸门。主动去接触学困生，像对待其他学生那样同他们聊天、谈心，真心实意地去关心他们的学习和生活，让他们得到老师的爱护，感受到老师给予的温暖，在这样的气氛中做学困生的教育转化工作，会收到事半功倍的效果。在课堂上盯住他、缠住他。一定要让他们参与，一定要让他们投入，要让他们感受到教师一直在关注着他们。如果教师真心实意关心、爱护学生，他...
