学问和智慧罗家伦 “ 世事洞明皆学问，人情练达即文章” 学习目标 1 、简介作者 ； 积累字词 2 、整体感知课文，理清文 章思路。 3 、研读第一部分。 自学提纲 质疑问难 15 分钟1 、简介作者 2 、积累字词。3 、整体感知课文，划分层次，理清思路。4 、朗读第一部分，思考讨论下列问题：（ 1 ）、课文开头部分运用什么修辞说明学问和智慧的区别？这样写有什么好处？ （ 2 ）、比较课文与字典中对学问和智慧的解说在表达上的异同。5 、讨论：有知识的人一定是有智慧的人，这说法对吗？结合课文说说你的看法。 罗家伦 (1897—1969) 字志希，浙江绍兴人。著名教育家，历史学家。 1917 年考入北京大学，后赴欧美留学。 1919 年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。 1920 年被派赴美，留学。1928 年 8 月，清华学校改为国立清华大学， 31 岁的罗家伦出任首任校长。 1932—1941 年担任中央大学校长。 1969 年 12 月 25 日他病逝台北，享年 73 岁。 陶冶 ( ) 探骊得珠 ( )蕴（ ）含 譬（ ）如晦（ ）涩 犀（ ）锐蚌（ ）壳 铢（ ）子鞭辟入里 ( ) 相辅为用 ( )yùnpìhuìxībàngzhūyělípìfǔ 成语解释1 、探骊得珠2 、无关宏旨3 、鞭辟入里4 、浮光掠影5 、融会贯通6 、寸积铢累：比喻做文章能抓住关键。：不涉主旨。指意义不大或关系不大。：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。：比喻印象不深刻。：参合多方面的道理而得 到全面的透彻的领悟。：一点一滴的积累。 分析标题猜测文章内容与结构区别与联系找出文章的中心论点 中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 1 、阅读文章，整体感知课文。 文章结构 第一部分（ 1 ， 2 ），解说“学问”与“智慧”概念不同。 ( 区别） 学问是知识的聚集，是工具；智慧是发现，是创造，智慧的主体是人的思想。• 第二部分（ 3~6 ），论述学问与智慧的关系。（联系）第一层（ 3 ， 4 ），论述学问不能离开智慧。第二层（ 5 ， 6 ），论述智慧也离不开学问。 理清文章的脉络（或是）全文共六段，可以分为三个部分： 一（ 1-2 ）：论述学问与智慧的区别； 二（ 3-5 ）：论述学问与智慧的联系。 三（ 6 ）：总结全文，提出论点。 运用一系列的精彩的比喻（喻证法）学问： 原料 铁 ...
