百分数的应用（四）教学内容：百分数的应用（四），课本 30 页教学内容，课本 31 页“试一试”及“小调查”的第一题。一、教学目标：1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。二、重点：能利用百分数知识解决一些与储蓄有关的实际问题。难点：理解利息和利率的含义。三、教具准备：多媒体课件四、教学方法：导练法五、课型：新授课六.教学过程1.创设情景,引人新课师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?师:我相信每个同学都有压岁钱拿,但是不管多少,都是长辈对我们的关心。老师那时只拿几角压岁钱,也很开心。那么你们是如何处理压岁钱的呢2.联系生活,理解意义。先让学生自己说说有关储蓄的知识已知道哪些,再让学生观察一张真实的存单,师:压岁钱有那么多,除了一部分消费外,多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识?(生 1:定期利率比活期利率高。生 2:活期可以自由地拿,定期不到时间要用身份证才能拿。……)师:储蓄有定期和活期之分,定期储蓄的利率较高,就是拿到的什么比较多?(生齐答:利息。师板书)师:那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?(生:去年我存人一千元,今年到期取出 1024 元,这 24 元是利息。)师:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。师板书)教师用实物投影仪出示课前存好的一张 100 元的真实存单,请学生观察后回答:你能从这张存单当中知道些什么?(同桌可以商量) 师小结:利息与本金的百分比就是利率。(板书)在一张简单的存单上,我们能知道很多的信息。师出示三张复印的存单(分别为① 200 元,存期 3 年,年利率为 2.7%。② 100元,存期 2 年,年利率为 2.43%。③ 200 元,存期 1 年,年利率为 2.25%。),请学生观察这三张存单,说说有什么相同的地方?有什么不同的地方?教师巡视。师小结:存期不同,所以年利率不同,其实银行的利率是国家根据经济发展的需要所确定的,不同时期的利率是不同的。师出示现行银行储蓄的利率表:谁能给大家解释一下,这里的 2.7%表示什么意思?(生:这里的百分之二点七,表示利息占本金的百分之二点七。)师:是定期几年的利率?(生:三年。)师:这里的月利率表示什么意思呢?(生:月利率是一个月的利息占本金的百分比。)3.引导探索,构建模型。师:通过比较,我们知道存期不同,利率不同,利息的多少与利率有关。请你自己选...
