分类指导力戒“大乱炖”“注重分类指导”是对开展主题教育提出的明确要求
第二批主题教育层级多、领域广、差别大，若是“眉毛胡子一把抓”，搞“一刀切”“一锅煮”“大乱炖”，势必会陷入“左右一个样”“上下一般粗”的窠臼，容易“雨过地皮湿”，导致走过场
只有坚持从实际出发，有针对性地加强分类指导，做到“一把钥匙开一把锁”，才能取得实实在在的成效
要注重量身定制，实现“精准滴灌”
正所谓“十个手指有长短，荷花出水有高低”，所处层级、领域和地域不同，教育水平、工作经历、学习能力自然参差不齐，各部门之间、基层单位之间、D 组织和 D 员之间，存在问题也千差万别
如果怕麻烦、图省事，用“一个招式包打天下”，就会导致基层云里雾里、无所适从，贻误工作
必须坚持从实际出发，细分不同参学对象，结合教学主体特征，做到因地制宜、因材施教、分类施策，推动主题教育具体化、精准化、差异化
行动上要“主动作为”，在高质量完成规定动作，不给基层添负担的基础上，做优“自选动作”，对时间安排、内容要求、组织方式做出特色性部署，使每个 D 员都能受教育、有提高
要聚焦地域特性，开展“针对调研”
“十里不同风，百里不同俗”，基层情况各有不同，只有积累到足够多的样本，才能切实反映区域实际情况
有的领导喜欢走专业设计的“经典路线”，热衷于奔赴模范村、产业园、示范点，而基层单位为了省心省事，也会极力推荐这些交通便捷、问题较少、群众“久经考验”的先进典型地区
这种堪称“多方共赢”的调研模式，只会狭窄视野、隐藏问题让调研失实、决策失真
“吃别人嚼过的馍没味道”，要拒绝“示范样板”，多走“背阴胡同”，在“隐秘的角落”深挖鲜有留意的特殊问题，坚持做到在一线掌握情况在一线领导指挥、在一线纾难解困，与群众围坐在一个桌前，共话柴米油盐酱醋茶，让调查研究言而有物、有血有肉
要明确目标要求，瞄准“问题靶心”
抓好问题整改，是开展好第二批主题教育
