《幼儿园课程》知识汇点 第一章 幼儿园课程概述 第一节 对课程的理解 一、课程的内涵 1、课程的四大类定义 ①课程即知识：认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的教与学的内容，课程简述教学科目或教学科目的总和 ②课程即计划：课程是一种行动计划或一种书面文献，是教学要达到的预期目标 ③课程即活动：认为课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排 ④课程即经验：认为课程简述学生在教师的指导下所获得的经验和体验 二、课程的分类 ①以教育目标和教育内容的性质为标准，分为：德育课程、智育课程、美育课程、体育课程和劳动技术教育课程 ②以教育内容的性质和组织方式为标准，分为：分科课程、广域课程、综合课程、核心课程、活动课程 ③以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，分为：认知性课程、情意性课程 ④古德莱以课程决策的层次为标准，分为：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实习的课程、经验的课程 ⑤以课程影响学生的方式为标准，分为：显性课程（学校有目的、有计划地对学生实施的教育影响，又称正规和形式课程）隐性课程（没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到但却 实际存 在的影响） 第二节 对幼儿园课程的理解 一、幼儿园课程的内涵 1、幼儿园课程是幼儿通 过 活动来 获得经验的过 程 2、幼儿所获得的经验是为了 实现 教育目标，教师有计划、有组织地帮 助 幼儿获得的有益 经验 3、经验的获得的主 要途 径 是活动或做 事 ，包括正规和非 正规，也 包括计划和非计划 4、幼儿园的课程内容要根 据 各 地各 园的实际情况 来 选 择 5、幼儿园课程强 调 整 体结 构 简言 之 ：幼儿园课程是为了 实现 幼儿园教育目标，教师充 分利 用 各 地各 园所拥 有的课程资 源 。 帮 助 幼儿获得有益 的学习经验的各 种活动的总和 二、幼儿园课程的要素 （四要素 相 互 影响、相 互 作 用 ） 1、课程目标：指幼儿园课程要达到的预期结 果 ，是选 择 课程内容、实施课程及评 价 课程的主 要依据 2、课程内容：指可 以达成 课程目标的教育经验 3、课程实施：是帮 助 幼儿获得经验、达成 课程目标的过 程 4、课程评 价 ：既 要判 断 课程目标是否 完 成 ，同 时 也 要监 控 课程目标确 定、课程内容选 择 与组织及课程实施的全 过 程，以确 保 及时 发现 问...
