中小学生学生心理危机预警干预机制实施方案 集 团 文 件版本号：（M928-T898-M248-W U2669-I2896-DQ586-M1988） 2015 年乐清市白石中雁学校 学生心理危机预警干预机制实施方案 “心理危机”是指个体受到某些强烈刺激依靠自身能力又无法应对时所出现的身体和精神处于崩溃边缘的状态。如出现情绪情感、认知和行为方面的功能失调，比较极端的表现是自杀轻生、他伤等。发生心理危机的个体容易对自身造成极大的身心伤害同时对危机个体依存的环境也具有潜在的威胁，尤其是日常生活相对集中的学生群体。心理危机导致的对自我及他人的伤害性后果十分突出，会给学生成长及家庭、学校、社会带来较大的损失和影响。 心理危机往往具有突发性，但发生前也会出现一些预兆，且与个体心理承受力、心理状态等因素有一定的内在关系，所以心理危机存在可预防性。为及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健 康 成长，特 制订 本 实 施 方案 。 一、指导思 想 坚 持 以人为本 的科 学发展 观 ，贯 彻 落 实 《 中华 人民 共 和国 未 成年 人保 护 法》 、《 中共 中央 国 务 院 关于加 强和改 进未 成年 人思 想 道 德 建 设 的若 干意 见 》 ，以及教 育 部 和省 市 关于加 强中学生心理素质 与心理健 康 教育 工 作 的有关文 件精神，按 照 “加 强教 育 引 导，强化 过 程 管 理完 善 预防机制，注 重 工 作 实 效”的原 则 制订 学校学生心理危机预警 干预方案 ，有效解 决 影响学生健 康 成长过 程 中的突出问 题 ，引 导学生珍 惜 生命 、热爱生活、发展自我、远离侵害，预防和减少学生不良心理行为的发生，切实保障学生的健康成长，维护学校、家庭和社会的和 谐稳定。 二、基本原则 1、人性化原则。中小学生是正在成长的青少年群体，发展尚未成熟，可塑性强，在预警、干预过程中要坚持以人为本、立足于保护和预防，切实维护中小学生身心发展。 2、预防性原则。建设预警机制的目的在于及时发现和解决问题，预防和减少中小学生心理危机的发生，保障青少年的健康成长。 3、教育性原则。青少年学生在成长过程中会出现各种各样的心理问题，应及时正确引导帮助他们认识心理危机矫正不良心理行为。 4、参与性原则。预警干预机制的建设离...
