1 八 年 级 英 语 教 学 反 思X X 教学反思一本学期我担任八年级一班和八班英语教学任务，学生成绩两极分化现象普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是： 刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强， 学习成绩较好。 但随着时间的推移， 难度的加深， 以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队， 而且落伍人数也相对地增加。也逐渐出现了这样或那样的问题。 如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍， 反反复复强调了， 学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。鉴于以上问题， 我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的， 要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样， 不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。八年级教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发生了变化，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多，难度也有所提高， 对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。二、语法讲解一定要清楚，透彻。 在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子， 并且要学生造句子， 不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开2 口。四、在教学过程中应以学生为主体。五、八年级英语教学单词仍然是基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子。六、培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。总之，英语作为一门外语, 其重要性已渐渐为学生们所认同。那么， 如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。教学反思二上一学期结束， 回首看看每节课后的记录，感受颇多。 总的来说， 感受最深是： 八年级的确是学生思想和成绩严重分化的阶段。下面是我所积累的一些教学经验和发现的不足。一、面向全体学生满足不同学生的需求。升入八年级后发现已经有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至有的已经产生厌学的情绪。 因此， 从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要...
