1 班别：姓名：学号：评分：八年级语文下册《桃花源记》导学案主备人：李聪协编：莫少波甘国定审核：梁健时间：2014.4.20 【学习目标】1、提高阅读浅显文言文的能力，了解古今异义现象；2、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想；3、学习本文叙事脉络清晰、描写生动传神、语言精练准确的特点。【材料链接】1、陶渊明简介 ：陶渊明，名渊明，又名潜，字元亮，号“五柳先生”，私谥“靖节”（死后由朋友刘宋著名诗人颜延之所谥），大约生于365 年，出身于没落仕宦家庭。于义熙元年（405 年）秋，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡督邮，属吏说：“当束带迎之。 ”他叹道： “我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。”遂授印去职。陶渊明十三年的仕宦生活，自辞彭泽县令结束。这十三年，是他为实现“大济苍生 ”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的十三年。最后赋《归去来兮辞》，表明与上层统治阶级决裂，不与世俗同流合污的决心。从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千古隐逸之宗”。我们学过他的作品有《饮酒（其五）》、《归园田居》等诗。2、《桃花源记》是一篇优秀的古代散文，是古代散文中的奇葩，传诵千古而不衰。它原是《桃花源诗》前边的“记”（《诗》的序言）。《诗》描绘了一个与世隔绝，自给自足，没有帝王，没有赋税，淳朴恬静的理想社会。《记》生动地记叙了“发现”桃花源的经过，以及桃花源中人民生活的情景， 增添了这个理想社会的“可信” 度。《诗》 和《记》 可谓珠联璧合。 因为这篇 “记”写得脍炙人口，后人便将它独立出来了。成语“世外桃源”就出自此文。3.关于“记”“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物） ，记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张 )，阐述作者的某些观点。预习案一、初读课文，标注生字，通过查找工具书认准读音和字形：豁．然（） 俨．然（） 阡陌．．（）垂 髫．（）怡．然（）便要．还家（）间隔．．（）郡．下（）诣．太守（）刘子 骥．（）问津．（）此中人 语．云（）二、再读课文，读顺句子，注意句子内的朗读停顿。如： a. 武陵人 / 捕鱼为业。b. 有/ 良田美池桑竹之属。c. 自云 / 先世 / 避秦时乱，率 / 妻子邑人 / 来此绝境。d. 后/ 遂无问津者。三读课文，读懂文意，注意课文注释和一些古今异义词。2 如：古义今义鲜美：，交通：，妻子：，绝境...
