下载后可任意编辑班主任工作实践的思考一、赏识教育——我欣赏你，你一定可以由于老师认为某些学生是天才，因而寄予他们更大的期望，在上课时给予更多的关注，通过各种方式向这批学生传达你很优秀的信息，学生感觉到老师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得好成绩
在师生接触中，学生听到老师怎么说自己，就会对自己产生一些印象，这些印象刻在学生的脑海中，久了便形成了某种认定，认为自己正如老师说的一般，听多了你能干他也自然的勤奋好学起来，听多了你真笨，学生就真的感觉自己不灵巧，听多了这学生成不了大器，那么他也认定自己不会有出息
老师在教书育人过程中，在接受能力较弱生转化的过程中,应多从积极方面去观察他们，多鼓舞，多信任，多肯定，多表扬，使他们产生积极向上的力量，获得信心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习
1、抓住契机
职业学校学生学习成绩差、行为习惯差，爱和信任的缺乏，常会使他们自卑感增强
美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识
在学生教育过程中，表扬激励的运用也极为重要
学生一旦从老师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火
我曾经带过一名学生，她是从美容美发班转来的一名女生，起初还比较沉默，可没过多长时间，就与班里的学生打成一片，尤其与男生的关系非常好，任课老师都反应她上课说话，我找她谈了一次话，我说：听说你很爱交朋友啊，很多同学都艳羡你呢
她很惊喜又很不好意思的说：老师我做错什么了吗
我说：任课老师说你上课太活跃了，你能与同学关系那么好，为什么不让老师也喜爱你呢
她低下头说：我第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑会试着去做的
随后在每周的随笔中，她都会与我交谈，把我当成朋友，告诉我她的秘密
我也帮助她解决一些生活上、
