《我想这样做》教案设计思路：在课堂教学中，只要以情感打动学生，以情感感召学生，触动学生的内心深处，实现师生、生生心灵的碰撞，课堂就会闪现出创造的火花，为课堂增添无穷的生机。我设计的二年级上册第六单元情境作文教学《我想这样做》，正是这种理念的真实写照，展现了二年级小学生难能可贵的丰富的感情素养。教学过程：一、故事导入，触动心灵 课堂伊始，教师就充满深情地讲述了一个真实的故事：在 20089 年我教一年级的时候，有一位同学叫李攀。因为他患有腿部肌肉萎缩，走路不方便，上楼下楼很困难，更别说要上厕所了。虽然孩子们年龄小，但我们班的同学都知道帮助他，有的同学陪他上学、放学，有的同学替他背书包，有的同学扶他上厕所！家里为了给他治病，花尽了所有的积蓄……。当时我们学校的校长及全体师生为他捐了款，让他继续治疗。 （这个故事一下子就就使学生的心灵受到了感召、牵动）【利用现实生活中的真实事例作为这节课的引子，直观形象，刺激学生的感观，学生不会有距离感，容易激发交际的兴趣和欲望，使他们尽可能的回归常态，不必拘谨，真实自然的进行口语交际。】1、认识残疾人 小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展示）孩子们，假如你们身边也有这样的人，你会怎么办？生：假如我们身边也有这样的人，我会伸出温暖的手照顾他。生：我会不吃零食，把钱积攒下来为他治病！生：我会借马良的神笔，为他画一条健康的腿！ 看学生的心灵是多么美好，特别是第三个学生的回答是多么的有新意。稚嫩的回答，表达了他们多么美好的愿望！（牵动学生的情感，他们就会迸发出感人的创造。）二、创设情境，激发交际欲望今天我们情境教学的课题就是“我想这样做”（板书）。然后创设了情境：一位年迈、腿脚残疾的老奶奶在雨天去买菜，遇到少先队员护送回家的情境。分小组讨论表演，教师巡视。重点进行表演、指导，让学生舍身处地的感受人物的内心世界，触动他们的心灵。不仅使学生学会倾听、表达和应对，而且使学生感受到美好的心灵。 老师与学生一起表演。老师扮演腿有残疾的老人，从讲台的左边走下来。生急忙跑过来搀扶着老人：“老奶奶，我们是二小的少先队员，我们送您回家吧？”“孩子，太晚了，你们还要回家呢！”“晚不了，您走路不方便，过马路多危险啊！”学生搀扶着老...
