桃花源记教学目标① 朗读、背诵课文，积累词汇。② 掌握故事情节，了解创作方法。③ 理解作者寄托的思想感情。教学重点① 朗读、背诵。② 理解故事的寓意。课时安排：两课时。课前准备① 搜集作者有关生平思想材料。② 熟读课文，疏通文字。第一课时一、导入同学们，我们曾学过郭沫若先生的诗歌《天上的街市》，它借助新奇的联想和想像，描绘了美丽的天街景象，表达了作者摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。今天我们来学习一篇古代散文《桃花源记》，它的创作手法在一定程度上，与《天上的街市》有着异曲同工之妙。通过学习，我们不难看出作者寄托的思想感情。板书课题，出示学习目标。二、检查预习① 交流作者的有关资料要求学生通过课堂发言的形式进行交流。教师注意引导并最后集中归纳：陶渊明，名陶潜，字元亮，东晋著名诗人。少年有志，博学能文，任性不羁。他生活的年代政治黑暗，社会动荡，他有志不得伸展，曾做过几任地方小官，时间都不长，后因不愿束缚自己过官场生活，任彭泽令仅八十几天便愤然离去，并作《归去来兮辞》借以明志。自此归隐田居，躬耕僻野，一生虽穷困潦倒，却矢志不移，63岁死于贫病。他长于诗文辞赋，作品传世不少，其优秀作品多表现田园生活，隐喻着对统治者的憎恶和不与为伍的骨气，但有的也反映了乐天知命，消极遁世的思想。《桃花源记》是他的代表作之一。② 识记生字豁然开朗 俨然 阡陌 垂髫 诣太守 刘子骥三、整体感知① 范读课文由老师朗读，也可指名让朗读水平较高的同学分段朗读，要求大家认真欣赏并适当做出朗读评价。② 默读课文，疏通文义要求学生参照注释逐字逐句精读，尽量自己读通。确有疑难，引导学生分组讨论或课堂问答。教师根据实际情况，重点提示并讲解：芳草鲜美 渔人甚异之 欲穷其林 林尽水源 阡陌交通 率妻子邑人来此绝境 乃不知有汉 无论魏晋 余人各复延至其家 此中人语云 不足为外人道也 处处志之 寻向所志教师可适当给学生讲解词语古今义不同的现象，如“鲜美”、“交通”等都是一字一义，与现代汉语的合成词不同；可以提及词类活用现象，如“异”等，但不必细讲，让学生能根据上下文理解其义即可。最好能结合学生已学知识，激发兴趣，温故知新，如“渔人甚异之”，可结合《伤仲永》中“父异焉”、“邑人奇之”，让学生联想体会、加深理解。③ 把握叙事线索和故事情节分组讨论，明确：以渔人进出桃花源为线索，全文可分为四部分，第一部分...
