由浅入深 循序渐进——七年级作文教学指导初探房县城关四中 杨德权[摘要] 良好的开端是成功的保证,作为七年级学生,他们刚刚从小学升入初中,尤其需要一整套培养他们写作能力的好方法。在七年级作文指导教学中，以人为本，由浅入深 ，循序渐进的进行引导训练，会为学生后期进一步提高写作水平打下坚实的基础。【关键词】作文 指导 有效 文体写作是最能体现学生个性的创造性活动,也是语文教学中的一大难点。良好的开端是成功的保证,作为七年级学生,他们刚刚从小学升入初中,尤其需要一整套培养他们写作能力的好方法。这个阶段的学生作文的“假大空”现象比较严重和普遍。其表现是“假”：内容虚假，胡编乱造，抄袭剽窃。“大”：说大话，说套话，成人腔，官员腔，少童真童趣。“空”：空洞无物，无生活细节，无实际内容。为此,把准“脉象”,对学生的写作现状作出科学分析,做到对症下药,有的放矢,使作文教学进入一个良性轨道，显得尤为重要。长期的教学过程中，我采取由浅入深 ，循序渐进的作文教学指导方法，效果较为显著。一、了解学生，突出针对性。俗话说：知己知彼，方能百战百胜。七年级学生刚入中学，老师一切都不了解，这时盲目的对学生进行作文指导，就可能缺乏针对性，而无效。通常情况下，我会对学生进行一系列的摸底和判断。学生的第一篇作文题目往往就会设计为《我》，要求学生用文学的语言介绍自己，这篇作文交上来，你会获得学生许多信息：基本情况、文笔水平、语言表达、爱好兴趣、字的好坏等等。这第一手资料我都会做详细记载，但这还远远不够，因为作文是学生最真实的情感表达，所以还必须进入学生内心深处。为此，第二篇作文题目我会设计为《我的理想》或《学会感恩》，这既能对学生进行理想和感恩教育又能较全面反映学生内心世界。这样通过对学生进行一系列的“试探”，基本可以做到对学生有一个针对性的了解，为今后全面进行有效的作文指导，打下了基础。二、强化文体，突出规范性。“文莫先于辨体，体正而后意以经之，气以贯之，辞以饰之。体者，文之干也。”写作中，“体”不正则思不畅，文体是构思的基本依托，离开了具体文体，立意、布局、选材等问题均无从谈起。七年级的学生在作文时，往往“还没学会爬，就想学着跑”，他们受所谓“优秀作文”的影响，“淡化文体”、“文体不限”，从而把作文写得“四不像”。 记叙文是七年级作文训练重点，加强常规文体的训练，特别是强化叙事能力的培养，应该成为作文教学突围困...
