九语《应有格物致知精神》导学案[1]VIP免费

1石 家 营 中 学高效课堂导学案 九 年级语文 科《应有格物致知精神》导学案 课型 _____ 主备 杨翠平 复备_______班级______ 组名_______ 姓名_______【学习目标】 1、理解真正的格物致知的精神。2、理解文章的论证方法。3、学习编写阅读提纲。【重点难点】 1、重点：（l）理解真正的格物致知的精神。（2）学习编写阅读提纲。2、难点：理解文章的论证方法。【学法指导】 1、创设情境导入，激发学生思维，启迪学生实地考察、动手实验的重要性和作者倡导的格物致知精神相吻合。 2、对话讨论。通过对话理清思路，明确论证方法，质疑交流难理解的问题。【课时安排】2 课时【学习过程】 第一课时【课时目标】 整体感知，理清文章论证结构【学习过程】 导语：有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。【自主学习】 一、自己查资料了解作者。 二、读准字音： 朱熹（ ） 彷徨（ ） 肇（ ） 三、弄懂词义： 彷徨： 修身： 齐家： 格物： 相互交流学习平台11石 家 营 中 学高效课堂导学案 致知： 诚意： 正心： 。 袖手旁观： 一帆风顺： 四、阅读课文，思考课后练习的问题。【整体感知】 1．默读课文，讨论编写阅读提纲。提示：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列 2 提问：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 【合作探究】1、：“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？ 2、传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么？ 3、〈大学〉里讲的格物致知的目的是什么？ 4、这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？相互交流学习平台21石 家 营 中 学高效课堂导学案 第二课时【课时目标】 1、讨论分析理解真正的格物致知的精神。2、理解文章的论证方法。【合作探究】 1、第 4 段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 2、实验精神在科学上的重要性在哪里？实验的过程应该是怎样的？ 3、第 8 段举研究竹子的例子证明了什么？第 9 段讲的是什么道理？ 4、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？第 12 段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 5、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么？ 【课堂小结、归纳】本文运用了哪些论证方法，有何效果？相互交流学习平台31石 家 营 ...