读《教育常识》有感 1500 字 读《教育常识》有感 XX 县区戴泽初级中学 刁敏 华东师范大学李政涛教授的《教育常识》这本书带着严肃、认真和尊重的态度，引领我们找回和确立常识、倾听和理解常识、再思并创造新的常识
对常识的遵循和坚守是教育工作者的一种基本素养和道德底线
全书分为人性常识、教育理想、教育过程、教育内容、学生常识、教师常识和教学常识等 7 章
从各章标题来看，该书的论述体现了一个从大到小、从学理到实践、从宏观到微观的发展过程
依照这种逻辑，作者从人性的高度谈起，把教育内容、学生、教师、教学放到教育过程中去一一考量，最终认定教育的理想是“为每个人的幸福生活而教育”
书中很多的观点都给我留下了深刻的印象，比如：“教育不是雕刻，而是唤醒”使我联想想到了班主任工作亦如此
管理班级有的时候需要规范，有的时候需要雕刻，但管理是发挥人的潜质的事业，人的潜质到底如何连人自己都不清楚，一旦被唤醒将是不可估量的力量
因此，管理的本质是对人的信任、理解与尊重，管理在于发现，在于倾听，更在于唤醒
在班级这样一个人群聚集的地方，每个学生就是一个主体，我们每天看到的只是每个学生的行动，每个学生都似乎在静静地走着，安分地学习着，实际上每个学生的头脑所思所想都是不同的，每个学生工作的目的也是不同的，每个学生的利益追求更是不同，也许我们雕刻出的规则能够管得住行为，但是却难以管得住思想，因此有人说，班主任的管理是教育思想的管理
还有“把儿童当儿童”“孩子的内心是一个宇宙”“学生是种子，不是石头”“教师一句话，影响人一生”“把课堂还给学生”……其中，印象最深刻的是：“没有爱就没有教育”
这是一句人人都知晓的话，也是一个简单的不能再简单的道理，然后要真正做好、做到这一点却并不容易
正如李老师在书中所讲到的：他到北京 56 中挂职锻炼，带着满腔热情，做好充分准备，第 1 页 共 3 页信心满满地去一个
