以学生为中心,多学科大融合 -—《基于项目的教学设计:理念、方法与策略》学习有感在本次青年老师教学能力提升研修班中，第四次讲座是范怡红教授的“基于项目的教学设计：理念、方法与策略"。本次讲座范老师以挪威科技大学全校范围内的跨学科课程学习、公管学院郭红玲老师《公共政策概论》课、茅以升学院《运动、科技与智慧人生》课程为例，向我们展示了如何利用基于项目的学习来开展以学生为中心的教学，从而推动教学创新，培育创新人才。基于项目的教学是一种以实践为导向、老师为主导、学生为主体的教学方法，具有实践性和体验性的特点。它从实际需要出发,在教学内容中选择典型问题或主题设计为项目，以进行项目讨论的方法进行合作学习，通过师生共同实施项目进行教学活动。范老师在进行理论讲授后，通过分组讨论，让在场各位老师模拟项目制教学计划的实施.在实现过程中，我了解到，进行项目制教学，首先需要先对项目进行分解，根据学生学科背景的特点，进行分工安排，在团队共同努力下,完成项目任务.项目制的教学过程对学生而言,是通过直接参加项目实施的过程，了解项目中的每一个环节，由此掌握其中包含的知识点,把握整个项目实施过程中的重点难点，最终实现“做中学"的学习方式。项目式教学过程中，重要的不仅是项目最终能否取得结果，而是要使学生通过实施过程猎取知识、技能及解决问题的方法。作为一名老师，要在项目进行的过程中培育学生的责任感、团队意识,以及学生跨学科、跨领域完成复杂工作的能力。对学生诸多能力培育的背后，我看到的是对于老师能力提升的迫切要求，老师应当在现有教学内容及能力的基础上进行横向与纵向的延伸。因此，非常感谢老师进展中心为我们提供这样一个丰富多样的学习平台，多角度，多维度的为提升老师能力而设计课程与工作坊，为培育老师自主深化与拓展教学能力而做出的努力。作为一名新老师，我为能够在这样关注老师进展的高校工作而深感自豪！
