国际汉语教学通用课程大纲 1.目的 《大纲》是对汉语作为第二语言课程目标与内容的梳理和描述，旨在为汉语教学机构和教师在教学计划制订、学习者语言能力评测和教材编写等方面提供参考依据和参考标准。 2.原则 科学性原则 《大纲》以语言交际能力理论为指导，参考和借鉴了多种外语和第二语言教学大纲的经验和成果，吸收了国际汉语教学的经验，并在较大范围内进行了调研。在制定方法上力求既凭借经验，又注重实证，理论与实际相结合，具有较强的科学性、典型性。 实用性原则 《大纲》从指导国际汉语教学实践的角度出发，对课程目标及学习者所应具备的语言知识、语言技能、策略和文化意识等方面，进行了分级分类描述。同时还提供了《汉语教学话题及内容建议表》、《汉语教学话题及内容举例表》、《中国文化题材及文化任务举例表》、《汉语教学任务活动示范列表》、《常用汉语语法项目分级表》、《汉语拼音声母、韵母与声调》、《常用汉语800 字表》、《常用汉语1500 高频词语表》等大量具有实用参考价 值 的附 录 。使 用者可 以根 据实际教学情 况 ，参考、选 择 并增 加 所需 要 的相关 内容，制订出个 性化的教学大纲或 教材编写纲目。 针 对性原则 针 对国际汉语教学从专 业 化日 益 走 向 大众 化、普 及型、应用型的发展 趋 势 ，《大纲》在别 写过 程中，最 大可 能地 兼 顾 到 小 学、中学及社 会 人 士 等不 同使 用对象 的特 点 ，最 大限 度地 降 低 了汉语学习的难 度，对目标等级也 做 了适 当 调整 ，突出汉语交际能力在培 养 语言综 合运 用能力中的地 位 ，以适 应国际汉语教学的实际情 况 。 通 用性原则 《大纲》参照《国际汉语能力标准》以及《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》等国际认可的语言能力标准，从跨文化语言教学的角度，吸收了现阶段国际汉语教学的成果与经验，对典型的汉语语言知识、文化知识等教学内容进行了梳理，并提供了 具有可操作性的示例建议，以便于更多的国际汉语教学工作者在教学、师资培训、教材编写等方面参考使用。 3.内容 总目标 国际汉语教学课程的总目标是，使学习者在学习汉语语言知识与技能的同时，进一步强化学习目的，培养自主学习与合作学习的能力，形成有效的学习策略，最终具备语言综合运用能力。 语言综合运用能力由语言知识、语言技能、策略、文化意识四方面内容组成。其中语言知识和语言技能使...
