对于特殊学生养成教育的教育案例弥勒市东风中李俊本班学生刘秋园，男, 16 岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，各种活动不愿意参加。评析：在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心 ”，家长关心、爱护孩子， 然而孩子对家长、 对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，侯炳豪就是这样一个心里只有“我 ”字的孩子。 偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事。方法：1 .要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。要让学生知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、 认清自我、 完善自我， 才能更好地适应社会，再者， 一个人的力量小， 集体的力量大，和大家和睦相处能使自己身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。2 .培养孩子的同情心。孩子的感情是纯真的，我就让他担任小组长，培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，使他感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事。3 .引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。在孩子的意识中养成“别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上刘秋园同学病了，大家纷纷表示关心，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她， 这样不仅给刘秋园同学带去了温暖和友谊，自己也能从中体会到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处. 养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。养成教育的基本原则1.注重实践的原则养成教育是非常注重实践的教育。教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行， 引导学生从尊师爱幼、乐于助人、 刻苦学习、 不怕困难、 勤俭节约等做起，在日常学习和生活中学会做人，让学生在学中做、做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一。2.因人制宜的原则养成教育是非常复杂的教育，不尽涉及到每个学生各个体，还涉及到家庭、学校。社会的各个方面， 由于社会情况非常复杂，客观环境千变万化，学生的心理、 生理、 知识水平、接受能力、 家庭状况等千差万别，而国家和社会对下一代...
