2018-2019 学年度第二学期二年级科学下册教学计划一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成, 其中“磁铁”单元 7 课, “我们自己”单元6 课, 还有一个“科学阅读”内容, 两个单元合计 13 课, 原则上每课需 1 课时来完成教学 . 1. “磁铁”单元，本单元的7 课课题分别是 : 《1. 磁铁能吸引什么》，《2. 磁铁怎样吸引物体》，《3. 磁铁的两极》 , 《4. 磁铁与方向》 ,《5. 做一个指南针》 , 《6. 磁铁极间的相互作用》 , 《7. 磁铁和我们的生活》。其中 ,1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引,3-6 课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作, 第 7 课是本单元的总结课本单元的学习线索有两条, 分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁极的特性”, 这两亲学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性, 了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用 , 认识指南针的结构、 功能和原理 , 利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具, 从而获得丰富的感性认识。在教学中 , 教师应努力做到以下三点:(1) 让学生多“体验体验磁铁实验带来的意外和惊奇 ;(2) 让学生多“观察” , 仔细观察磁铁实3 的各种现象;(3) 让学生多“论证” , 利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论特别说明的是 , “磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点,教科书依照课程标准 , 在高学段设置 “能量”单元, 从能量角度来探究磁和电的相互转化 , 从而体现“学习进阶”思想。2. “我们自己”单元，本单元的6 课课题分别是 : 《1. 观察我们的身体《2 通过感官来发现观察与比较,《4. 测试反应快慢现生长》《6.身体的“时间胶囊”》其中 ,1-4课从身体的结构人手 , 逐步发展到对感觉器官的认识 ,5-6 课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。本单元从认识人体的外部结构引入, 设计用感官 ( 眼、耳、鼻、舌、皮肤) 感知各种环境刺激的活动, 并引导学生感受自己的成长发育过程,以此促进他们理解人的生命特征, 并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基在这个单元中, 学生将有机会观察讨论人体的基本结构,将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识,尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。学生主要完成两个任务: 一是通过用感觉器官进行观察, 了解自己感觉器官的基本功能。在观察中, 发现感觉器官...
