《教育社会学》综合练习一一、填空题1. “相互关系说”的研究对象观，其立足点是“教育与社会的某种联系”。2. 教材认为，教育社会学是研究“教育行动和教育事实”的学科。3. 教育社会学的学科特点有：_整体性、 综合性、 现实性、实证性。4. 依据理论或学派划分的研究范式有：功能范式、 冲突范式、互动范式。5. 理论的建构方法有：演绎方法、 归纳法、 类比法 _ 联结方法、理论与经验关系。6. 教师的教育者角色主要特点表现为：教师行为的道德性、教师行为的规范性教师行为的_抽象性和模糊性教师行为的自律性 _。7. 教师角色扮演的过程经历阶段为：教师角色期待、 教师角色领悟、教师角色实践8. 社会学家韦伯提出教师权威的四个层面法定权威、传统权威、感召的权威、专业的权威9. 教师职业倦怠的影响因素有个体因素、环境因素、 人口统计因素、组织因素。10. 群体规范制约个体的合群行为。群体的一致性越高，对个体的影响力相应越大。1. 教育规范是维系学校教育活动的基本要素，其基本特点表现在： 规范的历史性、 规范的民族性、规范的群体性、规范的控制性。2. 在韦伯看来， 一切社会行为都可以区分为四种“理想类型”： 目的取向理性行为、价值取向的理性行为、情感行为、传统行为。3. 学校中的失范行为主要涉及教师和学生，学生的失范行为主要是越轨、 违法和未成年人犯罪；教师的失范行为主要是在教师职业规范范畴内的“非正常行为”，包括教师的违法和犯罪行为4. 课堂教学的社会学研究，主要从三个方面进行，即一是_关于课堂互动时间分配结构的研究；二是关于课堂活动类型时间分配几个的的研究；；三是_关于课堂学习内容时间分配的研究_的问题。5. 课堂角色结构的“三分类”说认为，课堂角色结构为：专制型民主型放任型。6. 课堂中的互动过程，主要是师生之间的_重新界定情境定义 __、修改策略、进行磋商的过程中周而复始的。7. 一般来说， 教师的控制手段包括：作为一种硬性控制方式的课堂纪律；作为一种软控制方式的_课堂气氛依靠教师权威；作为课堂控制保障的奖惩措施8. 学校教育活动的全部内容实际是教育知识，教育知识涉及三个方面的内容，即显性知识，隐性知识，生活经验。9. 传统的观念中，一直以来人们认为知识具有客观性_公正性 _和有效性，这种观点主要源于对“科学知识”的崇拜。10. “教学社会学”指出了学生中存在的反抗、创造性适应的现象，特别指出了学校文化中的一种特殊的亚文化—...
