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1 第一道材料分析题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来分析材料，第二道材料分析题是用教师职业道德规范来分析材料，第三道材料分析考查阅读理解能力。一、第一道材料分析题考点总结职业理念 （或教育观、教师观、学生观）1 教育观：（1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面发展、个性和创造性发展）①素质教育是面向全体学生的教育。②素质教育是促进学生全面发展的教育。③.素质教育是促进学生个性发展的教育。④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。（2）新课改的评价观①评价目的是促进发展。②评价内容综合化。③评价方式多样化。④评价主体的多元化。⑤更注重评价过程。2 学生观（幼教中称为儿童观。记忆：王官人差钱或钱坏玩意）（1）学生是一个完整的生命个体。（2）学生个体之间存在很大的差异性。（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能。（4）学生的成长需要人文关怀。3 教师观（1）教师角色观①教师是学生学习的促进者。②教师应该是教育教学的研究者。③教师是课程的开发者和研究者。④教师应是社区型的开放教师。⑤教师应该是终身学习的践行者。（2）教学观（记忆：人生教程）①教学是课程创生和开发的过程。②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。③教学过程重于教学结果。④教学更关注人而不只是科学。二、第二道材料分析题考点总结1 教师职业道德规范（记忆：三爱两人一终身）（1）爱国守法。（2）爱岗敬业。（3）关爱学生。（4）教书育人。（5）为人师表。（6）终身学习。2 中学科目二1 二十世纪后教育的发展特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。【记忆口诀：全民多现身】2 赫尔巴特的教育思想赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。代表作品《普通教育学》。（1）教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念；（2）建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；（3）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。（4）试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。（5）提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。3 杜威的相关教育思想杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。（1）论教育的本质。杜威认为“教育...