《15-2 科学探究 : 欧姆定律》教学设计合肥市第 48 中学滨湖校区程结旺【教学设计思路】欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是初中物理电学部分的重点。 学生在学习过电流、 电压和电阻知识的基础上， 对三者的关系会有较大的兴趣， 本节课内容综合性较强， 从知识上讲，要用到电路，电流，电压，和电阻的知识， 从技能上， 要用到电流表， 电压表和滑动变阻器等。科学探究方法的学习和掌握是课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。 就在这样的背景下， 分两课时， 采用探究式学习方法与传统教学相结合，完成本节的教学目标。第一课时中，先通过演示实验，创设情境，提出问题，让学生分析，找出可能的原因。 接着老师引导讨论， 引导设计方案， 再次通过实验验证得出结论。由于实验的难度比较大， 学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点.第二课时老师进一步总结欧姆定律，用欧姆定律知识解决有关电路计算等问题。【教学目标】1、知识与技能：（1）通过实验探究电流、电压和电阻的关系,让学生经历实验探究的全过程。（2）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；（3）会用滑动变阻器改变部分电路电端的电压。（4）会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。2、过程与方法：（1）通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。（2）通过实验探究，使学生进一步熟悉用“变量控制法”来研究物理问题的科学方法。（3）尝试用图象法对实验数据进行分析处理。3、情感态度和价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。【教学重点】通过实验知道导体中的电流与电压，电阻的定量的关系。【教学难点】设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。【教学资源】教师：简单电路演示板。学生每四人一组：电源（由两节干电池组成）、电流表、电压表、不同阻值的电阻、滑动变阻器、开关、导线。【教学方法】启发和探究实验的教学法，并配合交流讨论，展示等多种教学方法的综合【教学过程】引入：1、 复习回顾描述电路的三个物理量及其物理意义2、设问：这三个物理之间是否存在着某种约束关系？带着这个问题进入新课。3、大屏幕投影本节课要讨论两个问题（1）电流的大小与导体的电阻、和导体两端的电压是否有关？（2）如果有关，电流的大小与导体...
