课 题 研 究 阶 段 性 总 结 范 文 导 语 ： 在 总 结 过 程 可 中 找 到 工 作 的 不 足 之 处 ， 加 以 改 善 ， 从 而 获得 更 好 的 发 展
下 面 是 小 编 整 理 的 课 题 研 究 阶 段 性 总 结 ， 欢 迎 阅 读
课 题 研 究 阶 段 性 总 结 一 、 课 题 基 本 情 况 在20XX年9 月 我 们 生 物 组 成 员 参 加 了 课 题 “ 初 中 生 物 研 究 性 学习 方 法 的 实 践 与 探 索 ”
为 了 真 正 探 索 出 一 套 中 学 生 物 学 科 创 新 教 学模 式 ， 在 实 施 中 认 真 学 习 创 新 教 育 理 论 ， 用 课 改 理 念 指 导 实 践
实 践中 坚 持 遵 循 课 题 研 究 原 则 ， 公 开 教 学 研 究 ， 用 课 改 理 念 反 思 教 学
用课 改 理 念 寻 找 策 略 ， 吸 引 学 生 自 觉 、 自 愿 地 投 入 到 创 新 的 学 习 活 动 中去
已 初 见 成 效 ， 现 将阶 段 研 究 工 作 总 结 如下 ： 二、 研 究 方 法 1、 文 献考察及网上研 讨结 合法 ： 通过 对相关文 献的 搜集、 考察等理 论 学 习 ， 获 得 强有力的 理 论 支持 ;通过 理 论 培训、 网上研 讨等形式 沟通认 识， 分析提高
2、 调查 分析法 ： 通过 问 卷 调查 ， 了 解 学 情 ， 确 定 实 施 进 度 ， 及时调整 实 施 方 法 或 步 骤
完 成 了 学 生 学 习 方 法 问 卷 调查 情 况 与 汇 总 ， 为 本 课 题 研 究 提供 理论 依 据
3、 资 源 归 纳 法 ： 在 实 验 或 调查 中 要 详 细 纪 录 ， 做 好 对照 实 验 ， 要详 细 收
