1 湖 北 省 教 育 科 学 “ 十 一 五 ” 规 划 重 点 课 题 《 基 于 社 区 资 源 的 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 建 设 研 究 》 研 究 报 告 武 昌 区 民 主 路 小 学 课 题 组 一 、 问 题 提 出 的 背 景 民 主 路 小 学 是 一 所 发 展 中 的 老 校 ， 地 处 蛇 山 北 麓 ， 西 临 长 江 ， 由 古 至 今 都 是 武 昌 地 区的 交 通 要 地 和 商 业 、 文 化 中 心
特 殊 的 地 理 环 境 ， 帮 助 我 们 找 到 了 这 种 可 以 为 我 所 用 的 综合 实 践 活 动 课 程 资 源 ， 如 全 国 闻 名 的 小 吃 一 条 街 户 部 巷 、 黄 鹤 楼 、 长 江 和 长 江 大 桥 、 平 湖门 水 厂 、 中 共 五 大 会 址 等
基 于 此 种 需求， 我 们 充分开发 和 利用 这 些富有地 域特 色的 社 区资 源 ， 提 出 了 构建 水 文 化 、 桥 文 化 、 楼 文 化 、 红色文 化 和 校 园文 化 为 一 体的 “ 生活 教 育 ”理 念思想， 重 在研 究 地 方、 社 区 和 学 校 课 程 资 源 的 开发 、 重 组 、 优化 和 利用 等 问 题 ， 进而开展 我 校 综 合 实 践 活 动 课 程 的 建 设 与研 究
就综 合 实 践 活 动 课 程 的 实 践 层面而言， 学 生普遍对综 合 实 践 活 动 课 程 感 兴 趣 ， 积 极 参与活 动 过 程 ， 部 分参 与教 师 感 到 综 合 实 践 活 动 课 程 开发 有助 于 自 身 专 业 发 展 ， 在综 合 实 践活 动 课 时 安 排 、 组 织 形 式 、 课 题 开发 、 指 导 与评 价 等 方面总 结 出 一 些切 实 可 行 的
