研 究 成 果 的 运 用 和 推 广 情 况 第 一 篇 ： 研 究 成 果 的 运 用 和 推 广 情 况 《 新 课 程 课 堂 教 学 评 价 的 研 究 与 实 验 》 ---研 究 成 果 的 运 用 我 校 为 适 应 新 课 改 的 发 展 要 求 ， 在 教 学 中 尝 试 新 型 的 科 学 地 教 育教 学 方 法 ， 确 定 了 “ 新 课 程 数 学 教 学 课 堂 评 价 的 研 究 与 实 验 ” 的 研 究课 题 ， 经 过 两 年 的 研 究 与 试 验 ， 在 校 领 导 的 正 确 指 导 和 全 体 实 验 教 师的 共 同 努 力 ， 已 经 圆 满 结 束 。 实 验 周 期 及 步 骤 本 实 验 周 期 为 2 年 ， 即 2006 年 12 月 — — 2008 年 12 月 。 实 验 步骤 分 为 三 个 阶 段 ： 第 一 阶 段 ： 实 验 的 准 备 阶 段 (2006 年12 月 — — 一2007年3 月 )。 拟 定 实 验 方 案 ， 完 善 实 验 方 案 ， 确 定 实 验 对 象 ， 培 训实 验 教 师 。 第 二 阶 段 ； 全 面 实 施 阶 段 (2007 年3 月 — — 2008 年9 月 )。 按 照实 验 方 案 在 各 年 级 全 面 实 施 新 的 发 展 性 课 堂 评 价 标 准 。 验 证 评 价 指 标体 系 的 合 理 性 、 科 学 性 和 实 用 性 。 不 断 总 结 实 验 的 经 验 。 第 三 阶 段 ； 实 验 总 结 阶 段 (2008 年10 月 — — 2008 年12 月 )。 总结 实 验 经 验 ， 撰 写 实 验 报 告 、 收 集 论 文 、 工作报 告 等， 准 备 结 题 。 经 过 两 年 的 实 践研 究 ， 至 08 年12 月 ， 课 题 形成 了 较为 成 熟的 成果 ， 同 时向县教 科 所申请了 结 题 鉴定 ， 08 年12 月 ， 课 题 通过 了 县专家组的 鉴定 ， 专家组认为 ， 本 课 题 以新 课 程 理 念为 支撑， 从整合 独立思考与 小组合 作的 视角 来 关 注 小学 数 学 课 堂 教 学 方 式 的 转 变 ， 对 进 一步 深 化 新 课 程 改 革 ， 推 进 有 效 教 学 的 实 施 ， 具 有 一 定 的 现 实 意 义 和 实践意 义 。...
