信 息 技 术 论 文 之 《 生 物 学 课 堂 教 学 生 活 化 可 行 性 研 究 》课 题 总 结 根 据 学 校 《 自 主 学 习 、 合 作 探 究 、 分 层 达 标 教 改 实 验 研 究 》 这一 主 课 题 要 求 ， 我 们 生 物 组 结 合 本 学 科 特 点 ， 选 择 确 立 了 《 生 物 学 课 堂教 学 生 活 化 可 行 性 研 究 》 为 子 课 题 的 研 究 ， 并 于2012.5 月 被 山 东 省 教研 室 确 定 为 省 级 课 题 研 究 。 下 面 就 近 两 年 的 课 题 研 究 的 成 果 做 一 系 统 总结 ， 以 便 在 今 后 教 学 实 践 过 程 中 进 一 步 发 展 和 完 善 。 一 。 课 题 的 一 般 模 式 1.收 集 和 整 合 学 习 资 源 ， 激 发 学 习 兴 趣 ； 2.尊 重 学 生 已 有 知 识 与 经 验 ， 确 立 学 习 目 标 ； 3.自 主 学 习 与 合 作 探 究 相 结 合 的 学 习 过 程 ； 4.科 学 评 价 ， 分 层 达 标 。 二 。 课 题 研 究 的 初 步 成 效 1.激 发 了 学 生 学 习 兴 趣 ， 促 进 了 学 生 自 主 学 习 本 课 题 研 究 的 最根 本 的 成 效 是促 进 学 生 的 个性 品质得到充分地发 展 ， 提高了 学 生 的 综合 素质。 学 生 在 确 定 了 学 习 内容后 ， 自 己确 定学 习 目 标 、 学 习 方式 、 调控自 己的 学 习 过 程 ， 学 生 真正成 为 学 习 的 主 人。这 样既尊 重 了 学 生 的 个性 和 学 习 方式 ， 又有 利于 培养学 生 的 决策意识 。多数 学 生 认 为 这 种 教 学 和 学 习 方式 对 于 展 示 自 己的 个性 特 长 有 帮 助 ， 提高 了 自 己 学 习 自 信 心 ， 改 善 了 自 己 学 习 的 内 心 环 境 。 而 更 重 要 的 是 ， 学生 变 得 更 喜 欢 参 与 教 学 活 动 ， 自 己 是 课 堂 的 主 人 ， 这 不 仅 符 合 新 课 程 改革 的 要 求 ， 更 有 利 于 学 生 发 展 综 合 素 质 ， 自 主 协 调 发 展 。 2.课 题 研 究 的 成 果 改 变 了 学 习 ...
