小 组 合 作 学 习 模 式 在 小 学 数 学 教 学 中 的 应 用 [摘 要 ]： 小 组 合 作 学 习 模 式 是 教 育 改 革 思 想 的 重 要 体 现 之 一 ，是 新 的 课 标 大 力 倡 导 的 学 习 方 式 。 小 组 合 作 学 习 在 小 学 数 学 中 具 有特 别 的 意 义 ， 合 理 组 建 学 习 小 组 ， 强 化 学 生 合 作 意 识 ， 发 挥 教 师 的引 导 作 用 ， 能 够 提 高 学 生 学 习 的 主 动 性 ， 提 高 小 学 数 学 教 学 质 量 。 [关 键 词 ]： 小 组 合 作 应 用 实 效 性 新 的 教 学 改 革 要 求 我 们 把 培 养 学 生 的 实 践 能 力 ， 自 主 能 力 作 为教 学 重 点 。 在 数 学 教 学 中 ， 组 建 合 作 学 习 小 组 ， 营 造 轻 松 的 教 学 气氛 ， 有 利 于 学 生 思 维 能 力 ， 自 主 能 力 ， 创 新 能 力 的 培 养 ， 更 适 合 促进 学 生 在 以 后 社 会 生 活 中 的 发 展 需 要 。 小 组 合 作 学 习 模 式 ， 能 够 在学 习 中 加 强 学 生 的 动 手 、 自 主 能 力 ， 以 及 加 强 同 学 间 的 交 流 ， 充 分地 给 予 自 我 展 示 的 机 会 ， 体 验 学 习 中 发 现 问 题 解 决 问 题 的 乐 趣 ， 更好 地 提 高 小 学 数 学 教 学 的 质 量 [1]。 一 、 小 组 合 作 的 涵 义 合 作 学 习 是 由 美 国 著 名教 育 家 david 提 出倡 导 实 施的 。 小 组 合作 学 习 是 合 作 教 学 的 一 种， 是 一 种学 生 以 小 组 为 单位， 进 行互相沟通， 互相帮助， 互相依赖， 在 老师 的 指导 下完成学 习 任务， 以 促 进学 生 的 认知、 情感和态度上积极 发 展 的 教 学 形 势 。 在 现 今 的 教 育 理念 中 ， 学 生 应 该 成为 学 习 知识 的 主 人 ， 而 不 是 成为 课 堂 被 动 教 育 的奴 隶 ， 数 学 教 学 中 要 注 重 问 题 是 如 何 解 决 的 ， 教 师 在 教 学 中 应 引 导学 生 去 探 究 发 现 问 题 ， 指导 学 生...
