项 目 学 习 的 5 大 基 本 问 题 马 佳 慧 【 写 在 前 面 】 在 教 育 追 求 改 革 创 新 的 今 天 ， 越 来 越 多 的 创 新 教 学 法 出 现 在 了 我 们 的 眼前 ， 其 中 有 一 些 已 经 被 比 较 广 泛 地 运 用 到 了 教 学 中 ， 并 且 取 得 不 错 的 效 果 ， 比 如 项 目 化 学习 （ PBL， project-based learning） 。 那 什 么 是 项 目 化 学 习 ， 其 核 心 要 素 是 什 么 ？ 项 目 化 学 习 与 探 究 式 学 习 、 问 题 解 决 式 学 习 、 STEM 等 有 什 么 异 同 ？ 项 目 化 学 习 对 学 生 的 学 习 有 怎 样 的 益 处 ？ 项 目 化 学 习 在 中 国 课 程 结 构 中 开 展 有 哪 些 路 径 ？ 在 学 科 中 能 否 开 展 项 目 化 学 习 ？ 针 对 这 些 问 题 ， 上 海 市 教 育 科 学 研 究 院 普 通 教 育 研 究 所 课 程 与 教 学 研 究 室 主 任 夏 雪 梅 针 对PBL 五 大 基 本 问 题 进 行 了 深 度 解 析。 1.区分 projects 和 Project based learning 项 目 化 学 习 是 朝向素 养的 ， 和项 目 活动是 不 一 样 的 。 要 做一 个项 目 其 实是 比 较 容易的 ， 但很容易变成点缀与 花边， 要 让这 个项 目 成为项 目 化 学 习 ， 让学 生 真正的 学 习 发生 ， 朝向素 养的 生 成就不 那 么 容易了 。 为了深 入地 就这 个问 题 做一 点解 释， 我 想先给 大 家 来 看 一 个案 例 。 有 老 师 发现 班 级 里 很多 学 生 的 毛 笔 、 铅 笔 等混 杂 地 放 在 一 起 很容易弄 丢 ， 于 是 向孩 子 们 提 出 ： 大 家 能 否 想一 个办 法 ， 让你 们 的 这 些 毛 笔 或 铅 笔 不 容易丢 失 ？ 那 么 ， 这 是 一 个项 目 化 学 习 设 计 吗 ？ 看 上 去 这 是 从 一 个问 题 开 始 ， 然 后 进 行 了 相 应 的 设 计 ， 最 后 形成了 相 应 的 成果 ， 但是 ， 这 是 一 个典 型 的 project。 事 实上 ， 这 个案 例 来 自 于 民 国 时 期 。 那...
