一 、 前 言 随 着 我 国 高 等 教 育 的 快 速 发 展 ， 多 校 区 办 学 已 成 为 一 种 普 遍 现 象 。 为 了 提 高 教 育 教学 质 量 ， 加 强 校 际 之 间 的 交 流 与 合 作 ， 我 校 积 极 推 进 多 校 区 融 合 教 研 工 作 。 经 过 一段 时 间 的 努 力 ， 多 校 区 融 合 教 研 取 得 了 显 著 成 效 。 现 将 多 校 区 融 合 教 研 工 作 总 结 如下 ： 二 、 多 校 区 融 合 教 研 的 背 景 与 意 义 1. 背 景 随 着 我 国 高 等 教 育 事 业 的 快 速 发 展 ， 高 校 招 生 规 模 不 断 扩 大 ， 学 校 多 校 区 办 学 已 成为 一 种 普 遍 现 象 。 多 校 区 办 学 在 一 定 程 度 上 满 足 了 社 会 对 高 等 教 育 的 需 求 ， 但 也 带来 了 一 系 列 问 题 ， 如 教 育 资 源 分 散 、 教 学 管 理 难 度 加 大 、 教 学 质 量 难 以 保 证 等 。 2. 意 义 （ 1） 提 高 教 育 教 学 质 量 。 多 校 区 融 合 教 研 可 以 整 合 各 校 区 优 质 教 育 资 源 ， 促 进 教师 之 间 的 交 流 与 合 作 ， 提 高 教 育 教 学 质 量 。 （ 2） 优 化 资 源 配 置 。 通 过 多 校 区 融 合 教 研 ， 可 以 实 现 教 育 资 源 的 共享， 提 高 资 源利用率， 降低办 学 成 本。 （ 3） 促 进 校 际 交 流 与 合 作 。 多 校 区 融 合 教 研 有利于加 强 校 际 之 间 的 交 流 与 合 作 ，拓宽教 师 视野， 提 升教 师 教 育 教 学 能力 。 三、 多 校 区 融 合 教 研 的 具体措施 1. 建立健全多 校 区 融 合 教 研 制度 （ 1） 制定 多 校 区 融 合 教 研 工 作 规 划， 明确工 作 目标、 任务 和 措施。 （ 2） 成 立多 校 区 融 合 教 研 领 导 小 组 ， 负 责 统 筹 协 调 各 校 区 教 研 工 作 。 （ 3） 建立健全多 校 区 融 合 教 研 考 核 制度 ， 对 教 研 成 果 进 行 评 估 和 奖 励 。 2. 加 强 师 资 队 伍 建设 （...
