构 建 校 本 教 研 文 化 促 进 教 师 专 业 发 展 2000 年 的 时 候 ， 围 绕 “ 如 何 使 学 校 获 得 新 的 发 展 ？ ” 我 们 提 出 了 走 “ 科 研 兴校 ” “ 科 研 兴 教 ” 之 路 的 发 展 策 略 。经 过 几 年 的 实 践 探 索 ，我 们 逐 渐 明 确 了 一 个理 念 — — — “ 以 教 师 发 展 促 进 学 生 发 展 ” 。确 定 了 一 个 目 标 — — — 以 学 生 发 展 为目 标 ， 建 设 一 支 研 究 型 的 教 师 队 伍 ，推 动 学 校 发 展 。 突 出 了 一 个 重 点 — — — 以 教育 科 研 为 先 导 ， 提 高 教 师 研 究 能 力 。 在 这 一 历 程 中 ， 我 们 的 管 理 发 生 了 很 大 的 变化 ， 形 成 了 关 于 教 师 发 展 动 力 的 “ 三 动 理 论 ” （ 即 ： 形 成 张 力 ， 激 发 教 师 心 动 ；搭 建 平 台 ， 帮 助 教 师 行 动 ； 价 值 实 现 ， 让 教 师 体 验 成 功 后 的 激 动 ） ， 构 建 了 教 师 研 究 新 方 式 的 “三 个 对 话 ”（ 即 ： 与 学 生 对 话 ， 以 学 定 教 ， 建 构 教 学 ；与 同 伴 对 话 ， 互动 探 究 ， 深化 教 学 ； 与 自己对 话 ， 案例分析， 反思教 学 ）， 促 进了 教 师 的 发 展 。 之 后 ， 我 们 又开始了 新 的 思考， “ 教 师 发 展 的 研 究 如 何 深入？ ” 成 为 摆在 我们 面前的 一 道新 课题。 在 反思以 往实 践 的 基础上， 我 们 将关 注的 重 点 放到了 校 本教 研 上来。 校 本 教 研 是以 教 师 在 实 施新 课程 中 所 面临 的 实 际 问 题为 研 究 对 象 ， 以学 校 为 研 究 阵 地 ， 以 教 师 为 研 究 主 体 ， 以 学 校 、 教 师 和 学 生 的 发 展 为 目 标 的 实 践性 研 究 。 我 们 根 据 学 校 发 展 实 际 ， 将研 究 重 点 定 位 为 ： 构 建 校 本 教 研 文 化 ， 促 进教 师 专 业 发 展 。 我 们 的 具 体 思考与 实 践 是： 一 、 以 案例研 究 为 主...
