.. 题 目 ： 小 学 科 学 教 学 与 小 学 生 的 环 境 保 护 教 育 有 着 很 紧 密 的 联 系 。 作 为 小学 科 学 教 师 ， 如 何 在 科 学 课 中 实 施 学 生 的 环 境 保 护 教 育 ？ 试 举 例 一 堂 课 （ 一 节课 的 教 学 设 计 ）， 并 对 这 次 课 的 所 取 得 的 成 果 进 行 分 析 总 结 。 《 维 护 生 态 平 衡 》 教 学 设 计 及 教 学 总 结 8、《 维 护 生 态 平 衡 》 教 学 设 计 教 学 目 的 ： 1. 让 学 生 认 识 到 维 护 生 态 系 统 平 衡 的 重 要 性 ， 初 步 树 立 保 护 环 境 维 护 生 态平 衡 的 意 识 。 2. 能 够 应 用 分 析 推 理 等 思 维 形 式 ， 认 识 草 原 上 的 鹰 、 兔 。 3. 能 够 应 用 分 析 推 理 等 思 维 形 式 ， 认 识 沙 尘 暴 生 成 的 原 因 。 4. 为 维 护 生 态 平 衡 ， 明 确 应 该 做 些 什 么 和 怎 么 做 。 教 学 重 难 点 ： 让 学 生 认 识 到 维 护 生 态 系 统 平 衡 的 重 要 性 ， 初 步 树 立 保 护 环 境维 护 生 态 平 衡 的 意 识 。 教 学 过 程 ： 一 、 话 题 引 入 ： 师 ： 同 学 们 ， 大 家 都 知 道 要 维 护 生 态 平 衡 ， 树 立 环 保 意 识 ， 不 打 猎 ， 不 乱 砍乱 伐树 木， 使树 林得 到 保 护 ， 这 样就维 护 了生 态 平 衡 ， 然而却有 很 多人不 懂为 什么 要 树 立 环 保 意 识 和 对 环 保 意 识 淡薄， 就乱 砍 乱 伐树 木， 使大 片大 片的 森林变成荒山， 变成 荒山后又无人去种植树 木， 没有 了大 量的 树 林就会使水源枯乏 ， 使人们 遭 到 极 大 的 灾 难 ， 如 水土 流 失 ， 珍 贵 的 水土 流 失 后土 地 就不 肥 沃 了， 还 会得 到大 自 然的 惩 罚 。 自 然界 的 生 态 系 统 是 一 个 和 谐 的 整 体 ， 其 中 任 何 一 个 环 节 受 到 了破 坏 ， 生 态 系 统 都 可 能 会失 去平 衡 。 今 天 我 们 一 起 来 学 习 维 护 生 态 平 衡 ...
