教 研 组 文 化 建 设 工 作 报 告 _工 作 报 告 各 位 代 表 ： 我 代 表 教 务 处 向 大 会 作 教 研 组 文 化 建 设 工 作 报 告 ，请 予审 议 ， 并 请 各 位 代 表 提 出 意 见 和 批 评
我 校 开 展 教 研 组 文 化 建 设 已 经 两 年 有 余 ， 两 年 多 来 ， 我们 在 摸 索 中 不 断 总 结 ， 不 断 探 索 ， 在 学 习 北 环 中 学 、 东 庐 中 学 等名 校 的 基 础 上 ， 又 积 极 引 进 即xx 中 学 等 学 校 的 教 研 文 化 建 设 特色 ，逐 渐 形 成 我 校 的 教 研 组 文 化 ，并 且 已 在 姚 北 大 地 上 生 根 发 芽
一 、 学 校 开 展 教 研 组 文 化 建 设 的 积 极 意 义 2
教 研 组 文 化 建 设 突 破 了 传 统 的 教 研 组
传 统 的 教 研 组和 现 在 的 比 起 来 少 了 三 个 重 要 特 点
一 是 民 主 化
组 员 之 间 的 民主 ， 平 等 ， 相 互 尊 重 、 理 解 、 信 任 ， 才 能 使 整 个 教 研 组 形 成 合 力 ，组 长 努 力 让 每位 成 员 ， 体验成 功、 发 展 潜能 ， 这是 教 研 组 发 展 的必要 前提
二是 积 极 性
“态度决定一 切”， 在 课改的 大 浪潮里，每位 组 员 积 极 主 动、 大 胆创新、 勇于探 索 ， 成 为名 符其实的 终 身学 习 者 ， 熟 悉 学 科 教 材 ， 研 究 知 识 体系 ， 理 解 学 科 基 本 精 神 ， 开拓 学 术 研 究 视 野 ， 并 以 自 身 的 勤 勉 努 力 影 响 组 内 成 员 ， 构 建 积 极的 教 研 组 文 化
三 是 合 作 式
