《 小 学 生 有 效 课 外 阅 读 的 策 略 与 研 究 》 中 期 报 告 一 、 课 题 名 称 ： 小 学 生 有 效 课 外 阅 读 的 策 略 与 研 究 二 、 课 题 提 出 的 背 景 、 目 的 及 意 义 我 所 在 学 校 地 处 城 乡 结 合 部 ， 本 地 学 生 大 多 是 郊 区 农 村 家 庭 ， 占 学 校 人 数 的60％ ， 前不 久 ， 我 对 所 在 学 校 五 、 六 年 级 两 个 班 65 位 学 生 进 行 了 一 次 问 卷 调 查 ， 调 查 结 果 很 令 人 遗憾 — — 课 外 阅 读 这 一 重 要 的 语 文 教 学 手 段 处 被 人 遗 忘 的 角 落 ,处 在 令 人 尴 尬 的 境 地 . 课 外 阅 读 是 语 文 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ,是 语 文 课 堂 教 学 的 延 伸 和 必 不 可 少 的 ,是 提 高 学 生语 文 水 平 和 能 力 的 练 兵 场 。 教 师 通 过 课 堂 教 学 教 给 学 生 阅 读 理 解 的 方法、 技巧。 学 生 通 过 课外 阅 读 获取更丰富的 知识， 开拓更广阔的 视野， 激发学 生 更浓厚的 学 习兴趣， 培养学 生 自学能 力 和 终身学 习的 习惯;学 生 通 过 课 外 阅 读 更可 以受到 爱 国 主 义 教 育 ， 继 承 优 秀 的 文 化 传 统和 人 文 精 神 。 这 就 是 所 谓 “ 得 法于 课 内 ， 受益 于 课 外 ”。 故 而 ,任 何 一 位 优 秀 学 生 无 一 不 称 他们 的 语 文 水 平 和 能 力 的 提 高 “ 得 益 于 课 外 书 ”。《 语 文 课 程 标 准 》 也 明 确 指 出 :“ 语 文 教 学 应该 立 足 于 促 进 全 体 学 生 的 为 他 们 的 终身学 习、 生 活 和 发展 奠 定 坚 实 的 基 础 。 "“ 要 多 读 书 ，好 读 书 ， 读 好 书 ， 读 整 本 的 书 .” 并 且 要 进 行 多 种 形 式 的 课 外 阅 读 、 自由 阅 读 ， 让 学 生 在 大量 的 阅 读 实 践 中 达 到 课 程 标 准 提 出 的 阅 读 目 标 ， 并 学 会 运 用 多 种 阅 读 方法,能 初 步 理 解 鉴 赏文 学 作 品 ， ...
