完 整 版 )基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 答 。 “有 效 教 学 ”所 倡 导 的 理 念 是 以 学 生 为 中 心 ， 以 学 生 的研 究 为 核 心 ， 以 学 生 的 需 求 和 兴 趣 为 出 发 点 ， 以 学 生 的 实 际 情况 为 基 础 ， 以 学 生 的 能 力 和 潜 力 为 目 标 ， 以 学 生 的 综 合 素 质 和创 新 能 力 为 评 价 标 准 。 同 时 ， 有 效 教 学 也 强 调 教 师 的 角 色 和 作用 ， 教 师 应 该 具 备 专 业 知 识 和 教 育 技 能 ， 能 够 为 学 生 提 供 适 宜的 教 学 环 境 和 教 学 资 源 ， 能 够 引 导 学 生 积 极 参 与 研 究 ， 能 够 激发 学 生 的 研 究 兴 趣 和 创 造 力 ， 能 够 评 价 学 生 的 研 究 成 果 和 综 合素 质 。 总 之 ， “有 效 教 学 ”是 一 种 以 学 生 为 中 心 ， 以 教 师 为 主 导 ，以 教 学 质 量 为 核 心 的 教 育 理 念 和 实 践 。 答 ： （ 1） 学 生 中 心 的 教 学 观 念 ： 以 学 生 为 中 心 ， 关 注 学生 的 个 性 发 展 和 全 面 素 质 提 升 ； （ 2） 探 究 式 研 究 的 教 学 观 念 ：强 调 学 生 的 主 动 性 和 探 究 性 ， 培 养 学 生 的 创 新 能 力 和 解 决 问 题的 能 力 ； （ 3） 跨学 科综 合 教 学 的 教 学 观 念 ： 强 调 学 科之 间的联系和 融合 ， 培 养 学 生 的 综 合 素 质 和 跨学 科思维能 力 ； （ 4）合 作 研 究 的 教 学 观 念 ： 强 调 学 生 之 间的 互动 和 合 作 ， 培 养 学 生的 团队合 作 和 沟通能 力 ； （ 5） 评 价 与 反思的 教 学 观 念 ： 强 调对学 生 研 究 过程 和 成 果 的 评 价 和 反思， 促进教 学 的 不断改 进和提 高。 答 ： （ 1） 提 供 自 主 研 究 的 机 会 ， 例 如 ： 引 导 学 生 制 定 研究 计 划 ， 让 学 生 选 择 研 究 方 式 和 内 容 ， 鼓 励 学 生 提 出 问 题 并 自行 解 决 ； （ 2） 鼓 励 合 作 研 究...
