观 课 报 告 听 了 李 老 师 执 教 的 教 科 版 科 学 三 年 级 上 册 第 二 单 元第 五 课 蚂 蚁 一 课 ， 更 加 深 入 的 了 解 了 科 学 这 门 学 科 的特 点 ， 科 学 课 讲 究 的 是 科 学 ， 在 科 学 知 识 中 学 到 科 学 ，让 学 生 在 观 察 中 得 到 科 学 知 识 ， 便 成 了 科 学 课 的 一 重要 精 髓 。 新 课 标 强 调 ： “教 师 是 学 生 学 习 的 参 与 者 、 引导 者 和 合 作 者 。 学 生 才 是 课 堂 的 主 人 。 ”李 老 师 在 本 堂课 中 将 这 些 都 应 用 的 “淋 漓 尽 致 ”。 针 对 科 学 这 一 学 科的 特 点 ，课 堂 的 各 种 活 动 是 以 小 组 合 作 探 究 来 展 开 的 ，对 此 ， 我 主 要 从 小 组 合 作 学 习 来 观 察 本 课 。 1 上 课 伊 始 ， 李 老 师 就 让 学 生 说 一 说 画 一 画 蚂 蚁 等活 动 激 发 学 生 的 探 究 欲 望 ，从 而 激 发 学 生 的 学 习 热 情 ，为 本 课 的 学 习 做 好 铺 垫 。 2 在 教 授 环 节 ， 教 师 运 用 小 组 合 作 自 行 探 究 的 方法对蚂 蚁 的 特 点 进行 探 究 ， 充分发 挥了 小 组 合 作 学 习 的 作用 ， 也充分锻炼了 学 生 自 主 解 决问题的 能力， 让 学 生感受到 集体力量之大， 也增强 了 学 生 的 集体荣誉感。 3 练习 环 节 李 老 师 采用 学 生 脱离材料， 将 在 本 组 内解决不了 的 难 题， 全 班 一 起 解 决， 充分发 挥了 全 班 学 生的 力量， 通 过 班 集体的 力量再 次 解 决难 点 ， 让 学 生 在收 获 知 识 的 同 时 ， 再 一 次 感受到 集体力量的 巨 大， 也提 高 了 学 生 解 决 问 题 的 能 力 ， 学 生 真 正 成 了 课 堂 的 主人 。 4 在 拓 展 环 节 ， 教 师 让 学 生 继 续 观 察 蚂 蚁 ， 并 以 报 告的 形 式 记 录 下 来 ，让 学 生 对 蚂 蚁 有 了 更 进 一 步 的 了 解 ，也 让 学 生 对 本 课 “意 犹 未 尽 ”的 心 有 了 归 宿 ， 从 而 提 高课 堂 学 习 效 率 。
