中 职 学 校 校 园 文 化 建 设 的 理 论 与 实 践 研 究 结 题 报 告 前 言 ： 加 强 校 园 文 化 建 设 就 是 通 过 建 设 优 美 的 校 园 环 境 来 陶 冶 学 生 的 情 操 ， 为 学 生 的 成 长 营造 健 康 积 极 的 学 习 氛 围 。 举 办 各 种 各 样 的 校 园 文 化 活 动 丰 富 学 生 的 校 园 生 活 。 学 生 在 这 样 的校 园 中 学 习 和 生 活 ， 提 高 自 己 的 能 力 ， 丰 富 自 己 的 生 活 ， 陶 冶 自 己 的 情 操 .总 而 言 之 ， 加 强中 职 校 园 文 化 的 建 设 不 仅 有 利 于 学 校 提 高 办 学 实 力 和 竞 争 力 ， 而 且 有 利 于 建 设 和 谐 校 园 ,促进 在 校 师 生 关 系 的 健 康 发 展 。 一 、 课 题 的 提 出 因 为 我 们 职 业 类 学 校 的 生 源 特 殊 化 :学 生 成 绩 低 ， 缺 少 自 信 ， 行 为 习 惯 差 ，意 志 力 薄 弱 ， 思 想 消 极 ， 对 前 途 缺 少 信 心 。 面 对 这 些 实 际 问 题 ， 如 果 只 凭借老师单调的 说教是 不 会感染学 生 ， 改变学 生 的 ， 还要通 过 学 校 特 有 的 文 化 气息， 潜移默化 的 影响。 润物细无声， 更是 一 种 成 功的 教学 艺术吧！古 有 孟 母 三 迁 ， 说明 的就 是 环 境 对 人 的 影响， 加 强 校 园 文 化 建 设 ,创 建 和 谐 校 园 ,和 谐 环 境 ， 对 学 生 的 身心 成 长 都 是 不 可 小 觑 的 .作 为 学 校 应 充 分 体 现 生 命 的 内 涵 ， 既 要培 养 学 生 的 科 学精 神 ， 又 要重 视 对 学 生 人 文 的 关 怀 ， 使 学 校 真 正 成 为 学 生 的 精 神 家 园 。 面 对 物欲横 流 的 社 会,各 种 诱 惑 接 踵 而 至 。 学 生 的 意 志 力 ， 辨 别 是 非 的 能 力 ， 欣 赏 美 丑 的视 角 ， 都 在 变得 越 来 越 模 糊 。 很 多 学 生 认 为 流 行 就 是 美 的 ， 很 多 学 生 认 为 享 受 眼前 就 是 幸 福 的 ， 他 们 的 价 值 观 在 扭 ...
