实 验 教 学 工 作 总 结 实 验 教 学 工 作 总 结 总 结 就 是 把 一 个 时 间 段 取 得 的 成 绩 、 存 在 的 问 题 及 得 到 的 经 验 和教 训 进 行 一 次 全 面 系 统 的 总 结 的 书 面 材 料 ， 它 可 以 给 我 们 下 一 阶 段 的学 习 和 工 作 生 活 做 指 导 ， 让 我 们 一 起 认 真 地 写 一 份 总 结 吧 。 你 想 知 道总 结 怎 么 写 吗 ？ 下 面 是 小 编 为 大 家 整 理 的 实 验 教 学 工 作 总 结 ， 欢 迎 大家 分 享 。 实 验 教 学 工 作 总 结 1 小 学 科 学 课 是 以 培 养 科 学 素 质 为 宗 旨 的 科 学 启 蒙 课 程 ， 学 生 通 过观 察 、 实 验 、 制 作 等 活 动 进 行 探 究 。 实 验 是 小 学 科 学 研 究 中 十 分 重 要的 认 识 方 法 ， 也 是 小 学 科 学 教 学 中 的 一 个 重 要 方 法 。 实 验 教 学 对 于 激发 学 生 的 科 学 兴 趣 ， 培 养 学 生 的 科 学 能 力 ， 提 高 学 生 的 科 学 素 质 ， 都有 着 十 分 重 要 的 意 义 。 我 结 合科 学 教 学 工 作 的 实 际， 从一 下 几个 方 面进 行 科 学 课 实 验 教 学 。 一 、 通 过 趣 味性实 验 调动 学 生 实 验 的 兴 趣 兴 趣 是 最好的 老师， 在 小 学 阶 段 ， 学 生 学 习 的 动 机大 都 取 决于 对学 习 内容的 兴 趣 。 因为 他们 的 好奇心强， 求知 欲旺， 遇到 感兴 趣 的 `问题 总 要 弄个 究 竟， 所以 教 师在 教 学 过 程 中 ， 应根据学 生 这一 特 点 ， 选择 与 教 学 内容相 关 的 实 验 ， 创 设 情 境 ， 激 发 学 生 的 兴 趣 ， 在 调动 了 学习 的 主 动 性的 同 时 ， 进 而 使 学 生 明 确 实 验 的 目 的 ， 自 觉 地 投 入 到 本 节课 的 学 习 中 去 。 二 、 实 验 方 式 要 具 有 探 究 性 探 究 既 是 科 学 学 习 的 目 标 ， 又 是 科 学 学 习 的 方 式 。 亲 身 经 历 以 探究 为 主 的 学 习 活 动...
