“ 新 课 改 背 景 下 小 学 生 数 学 学 习 两 极 分 化 的 研 究 ” 的 开 题 报 告 第 一 篇 ： “ 新 课 改 背 景 下 小 学 生 数 学 学 习 两 极 分 化 的 研 究 ” 的 开 题 报告 “ 新 课 改 背 景 下 小 学 生 数 学 学 习 两 极 分 化 的 研 究 ” 的 开 题 报 告 一 、 课 题 研 究 的 背 景 及 意 义 现 在 高 明 区 不 少 小 学 数 学 教 师 认 为 ： 新 课 改 中 小 学 生 的 数 学 学 习两 极 分 化 现 象 更 严 重 ， 具 体 是 向 上 分 化 和 向 下 分 化 的 增 大 ； 两 极 分 化时 间 前 移 ， 从 原 先 的 小 学 三 年 级 前 移 至 一 、 二 年 级 。 “ 一 切 为 了 每 一位 学 生 的 发 展 ” 是 新 课 程 的 核 心 理 念 ， 而 课 程 改 革 最 终 目 的 是 学 生 的发 展 ， 这 也 是 数 学 课 程 的 出 发 点 和 归 宿 。 基 于 此 ， 我 们 有 必 要 对 新 课改 中 的 小 学 生 数 学 学 习 两 极 分 化 进 行 研 究 ， 希 望 通 过 对 新 课 改 中 的 小学 生 数 学 学 习 两 极 分 化 的 成 因 进 行 分 析 ， 找 到 预 防 和 减 少 小 学 生 数 学学 习 两 极 分 化 现 象 的 有 效 措 施 和 途 径 ， 在 数 学 教 学 中 实 践 ， 从 而 全 面提 高 小 学 数 学 教 学 质 量 ， 促进 小 学 生 主动、 活泼地健康发 展 。 本课 题的 研 究 能使我 们 在 全 面 了 解高 明 区 小 学 生 的 数 学 学 习 状况的 基 础上 ，分 析 小 学 生 数 学 学 习 出 现 分 化 这 一 现 象 的 本质 和 原 因 ， 制定预 防 和 减少 小 学 生 数 学 学 习 两 极 分 化 严 重 现 象 的 对 策和 方法， 从 而 使教 师 在 教学 中 善于 尊重 差异， 利用差异去因 材施 教 ， 真正实 现 因 人施 教 ， 提 高教 学 效 益， 为 学 生 的 终 生 发 展 负 起 责 任 ， 使课 标 精 神 落 到 实 处 ， 促进学 生 的 发 展 。 同 时 为 新 课...
