浅 析 项 目 学 习 在 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 中 的 应 用发 布 时 间 ： 2022-05-04T11:29:43.577Z 来 源 ： 《 教 学 与 研 究 》 2022年 第 56卷 第 1期 作 者 ： 陶 秀 峰[导 读 ] 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 引 入 项 目 化 学 习 机 制 ， 教 师 要 发 挥 主 导 作 用 ， 认 真 选 择 项 目 内 容 、 规 划 项 目 任 务 、 组 织 项 目 研 究 、 优 化 项 目评 价 、 推 广 项 目 应 用 ， 让 项 目 学 习 成 为 活 动 课 程 的 主 要 辅 助 手 段 。 陶 秀 峰 黑 龙 江 省 哈 尔 滨 市 中 山 路 小 学 校 150040 摘 要 ： 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 引 入 项 目 化 学 习 机 制 ， 教 师 要 发 挥 主 导 作 用 ， 认 真 选 择 项 目 内 容 、 规 划 项 目 任 务 、 组 织 项 目 研 究 、 优 化项 目 评 价 、 推 广 项 目 应 用 ， 让 项 目 学 习 成 为 活 动 课 程 的 主 要 辅 助 手 段 。 小 学 学 生 对 实 践 性 学 习 比 较 熟 悉 ， 教 师 要 从 具 体 的 任 务 和 目 标 设 置角 度 展 开 引 导 ， 组 织 学 生 在 实 践 探 索 中 建 立 学 科 认 知 基 础 。 实 践 活 动 学 习 中 渗 透 项 目 内 容 ， 为 学 生 投 放 适 合 的 学 习 任 务 ， 学 生 主 动 参 与 项目 任 务 研 究 ， 能 够 自 然 建 立 学 科 认 知 基 础 。 关键词： 综 合 实 践 活 动 ;项 目 学 习 ;应 用 ; 综 合 实 践 活 动 课 程 是一门以学 生 自 主 开 展 学 习 探 究 为 关键的 课 程 ,也是直接反映学 生 对 所学 知 识综 合 应 用 能 力的 实 践 性 课 程 ,课 程 内 容 必须紧密关联学 生 生 活 与 社会实 际。 项 目 化 学 习 是一种学 习 模式,该学 习 模式之下,教 学 设 计必须以学 生 为 主 体 ,并切实 根 据 学 生 的 需 求 进 行 教 学 。在 综 合 实 践 活 动 项 目 的 开 展 过 程 中 ,要 从 学 生 的 角 度 出 发 ,对 本 ...
