等待散场 一、学生课前准备： （一）、初读课文，了解课文大意。 （二）、自学课文，思考课后的问题。 二 、 教学课题 优秀的微型小说充满了智慧，想象丰富，可以极大地拓展学生的想象力、激发学生的学习热情与兴趣，可以让语文课变得生机盎然，也大大拉近师生距离。另外，从备考的角度来看，随着高中语文教材的改革，小说的阅读与欣赏已成为高中语文教学的重要内容，在高考试题中小说的阅读与欣赏也成为非常重要的一个考点。而由于微型小说的特性，它的短小、凝练、精美、灵巧等是一般长篇小说、中篇小说甚至短篇小说无法比拟的，它在高考命题中更易受到关注，因此要重视微型小说的阅读教学。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、利用互联网搜索，了解学习微型小说的特点，培养阅读鉴赏探究微型小说的能力。 2、培养学生推断、想象和概括的能力。 （二）过程与方法 鉴赏小说精巧的情节构思、分析人物形象、把握小说的主题，体会小说以小见大、短小精美的特点。 （三）情感态度与价值观 通过本文的学习，激发学生对纯真人性的赞美和追求。 四、教材分析 《等待散场》选自粤教版高中语文必修三第三单元，是高中学生第一次接触微型小说，它的地位是相当重要的。这篇课文讲述的是一个现代爱情故事，文短意丰，构思精美，手法巧妙，是微型小说的典范。它的立意、构思等方面能否引起学生的关注，关系着他们是否有兴趣对微型小说进行阅读和写作。因此，它在单元中的地位是比较重要的，教师要引导学生用心体会作者的构思，领略语言的魅力，触摸人物的内心世界。 五、 教学方法: 新课标要求“要重视师生间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。在鉴赏本文时，一定要充分调动学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性。因此我确立本文的教学方法如下：在初步了解微型小说艺术特点的基础上，指导学生抓住小说的三要素阅读课文，同时利用互联网搜索，学习鉴赏微型小说的一般步骤和方法，提高学生对微型小说的鉴赏能力。 教学过程主要以“阅读——讨论——鉴赏——探究”为主线：首先，引导学生理清小说的情节，明确小说叙述者“我”的作用，学习微型小说层层设疑的结构特点；其次，分析人物的性格，激发学生的学习积极性，养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯；最后，探讨小说的主题，体会文中所表达的那种美好纯真的情感，凸现语文学科的人文...
