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.. .. 工作总结周-- (高一 2,14 班数学).. .. 高一数学教学下学期工作总结周-- 本学期,本人担任高一 2、14班数学学科的教学工作,一学期来,本人以学校及教研组工作计划为指导 ; 以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:一、授人以鱼,不如授人以渔古人云: “授人以鱼,不如授人以渔。”也就是说,教师不仅要教学生学会,而且更重要的是要学生会学,这是二十一世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念,改变教法,把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。.. .. 1.在课前预习中培养学生的自学能力。课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求学生在预习中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力。(1)本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点?(2)本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍?(3)对照课本上的例题,你能否回答课本中的练习 (4)通过预习, 你有哪些疑问, 把它写在 “数学摘抄本 ”上,而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么,而是让学生自己评价什么有用,什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性,也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时,还有一定困难,有些学生还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的习惯。另外,在课前预习时,我有时要求学生在学习过程中进行角色转移,站在教师的角度想问题,这叫换位思考法。在学习每一个问题,每项学习内容时,先让学生问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了?怎样才能给别人讲清楚?这样,学生就会产生一种学习的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,积极思考,自觉地把自己放在了主动学习的位置。 2.在课堂教学中培养学生的自学能力。课堂是教学活动的主阵地,也是学啊、生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂 ”“满堂灌 ”的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造激情,从而培养学生的解决问题...

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