实现学生学习方式转变的策略--- 思想品德课“三环六步”教学模式单位：陇县南道巷中学姓名：赵晓明联系电话：内容提要：本文从思想品德课 “三环六步” 教学模式的操作过程、特点、作用、效果等方面具体阐述了新课程改革中，学生自主、合作及体验学习的三大学习方式的转变，并阐述了在 “三环六步” 教学中实现学生三大学习方式转变应该注意的策略和问题。文章指出：“三环六步”教学模式贯穿学生自主合作探究与情感体验的相互渗透这一主线，有利于教师更好地发挥主导作用，学生的主体地位也得以充分实现，使思想品德课教学成为一个互动发展、情感体验深化的过程， 能够有效地培养学生的创新精神和实践能力，提高思想品德课教学的实效性，以适应思想品德课在新课程背景下教学改革的需要。关键词 ：“三环六步”自主合作互动体验三大学习方式转变方法策略陇县突破课堂教学中的问题与对策课题研究征文实现学生学习方式转变的策略--- 思想品德课“三环六步”教学模式在基础教育新课程改革中，学生学习方式的变革是课程改革的重要内容和核心因素之一，学习方式的设计将在整个教学设计中占据主体地位。在思想品德课学习过程中，自主学习、合作学习、体验学习将成为最具实践价值的三种学习方式，因此在实施思想品德课教学模式设计时，就要为学生的自主学习、合作学习、体验学习而设计。笔者在思想品德课教学中，尝试性运用“三环六步”教学模式，将实现学生三种学习方式的转变，作为思想品德课改革的一项重要内容，以适应新课程改革的需要。下面就自己的一些做法、体会和策略作以探析，以供商榷。思想品德课 “三环六步” 教学模式围绕学生三大学习方式的转变，具体指课前的预习、 实践，课堂的探究归纳和课后的反馈、再实践这三个环节与课堂探究归纳这个环节中的六个具体步骤。1、“三环六步”教学模式基本步骤（流程图解）课 堂 探究 归 纳课 前 预习、实践课后反馈在 实 践创设情景、氛围情感体验、设疑组内合作、交流班内讨论、解决生归纳、师总结课堂反馈、矫正2、“三环六步”教学模式的具体操作程序（1）第一个环节：课前预习、实践。以广泛挖掘课外教学资源为主。老师引导学生利用课余时间，带着预习任务， 至少两人为一组， 自主进行合作， 自学预习课文。 通过参观、 访问、 调查、问卷、交流等活动形式充分了解现实的生活环境和人文环境，获得感性认识和体验，形成观点、建议、设想等，为课堂教学打下伏笔。例如在八...
