思想政治1——经济生活——第一单元生活与消费——第一课神奇的货币“揭开货币的神秘面纱——货币的本质”教学设计（一）上课班级：高一（1）班（二）学科名称：政治（三）授课时间：2015年6月25日星期四（四）学情分析1.知识储备：学生在生活中都有接触“商品”“钱”等，因此对于商品、货币等概念有不同程度的认识，，对学习这一目内容有一定的认知起点。2.思维误区与障碍：学生对“商品”的认识停留在生活上的“买东西”，不清楚商品的含义和条件；学生对“货币的本质”的内容的认知存在表面性，不理解货币本质的内容，对货币产生的过程也不了解。（五）教材分析1.编排特点：本节课内容是经济生活第一单元的第一课中的第一个内容，是高中政治课堂的第一个知识，是最基本掌握的知识内容。2.内容组成：本节课主要由商品和货币两个内容构成。拓展的结构组成分别是商品的含义、商品的基本属性、货币的产生过程、货币的本质。3.教材中的地位和作用：(1)商品和货币在生活中是不可缺少的，有必要向学生普及最基本的本质的知识，有利于学生的实际生活，因此是教材最开始的内容。(2)“货币的本质”本目的内容是生活与消费乃至整本教材都要掌握的知识点，对后面货币的职能、信用工具、消费等内容起着铺垫和知识的储备的作用。(3)本课的内容的基本基调都是贴近学生、贴近生活和贴近实际的，能吸引学生的注意。4.课时分配：“货币的本质”的内容总体需要20分钟（六）教学目的和要求1.知识目标：(1)知道商品的含义(2)了解商品的基本属性是价值和使用价值的统一(3)了解货币的产生是由一开始的物物交换到以货币为交换媒介的发展过程(4)理解货币的本质是一般等价物。2.能力目标：(1)提高从实际生活中认识商品的本质含义的能力(2)培养用历史的辩证的看待货币产生发展过程的能力。3.情感、态度与价值观：认识货币在经济生活中的作用，为树立科学的金钱观打下基础。（七）教学的重点难点1.重点：商品的含义是用于交换的劳动产品、货币的本质是一般等价物2.难点：货币产生发展的过程和货币的本质是一般等价物（八）课的类型：单一课（九）教学方法本节课采用讲授法为主，老师通过叙述、举例，引导学生分析和认识问题，是学生从实际生活中归纳总结知识，达到传授知识的目的。（十）教具：多媒体、黑板（十一）教学进程教学步骤教师活动学生活动教学方式和目的时间课题展示揭开货币的神秘面纱——货币的本质课堂导入通过图片的展示引导学生，我们的衣食住行都离不开货币，切入本科课题引起学生兴趣和思考通过图片激发学生的兴趣，更好地进入课堂1分钟通过“货币是用来干什么的？”的问题引出商品引起学生的思考通过简单的问题引出商品的名词，为后面的知识的讲述做铺垫讲授新课（商品部分）提出问题：书本P4第一个探究问题中的两个问题，让学生思考什么是商品？不要求学生回答，要求带着问题进行学习思考两个问题，从下面的学习中找到答案通过两个问题吸引学生的注意力，引导学生学习理论知识，并解决这两个问题3分钟知识展示：商品是用于交换的劳动产品，对含义简单解释（交换：买卖，劳动产品：加工改造）通过大自然中的水、空气，围巾等例子对商品的含义、条件进行解释分析、理解，从例子中简单分辨记忆通过用生活中学生容易接受的简单的词语对含义进行解释，并用举例进行进一步区分加深印象，使学生掌握商品的含义图片探究：PPT展示三种商品（水、面包、衣服）提出“我们为什么买这些商品？”引导学生思考，购买是因为我们需要，而这些满足我们需要的就是“商品的使用价值”，引出“使用价值的含义”。再向学生阐述生产这些商品的材料、手艺不同，但本质的都是付出的劳动，这些就是“无差从图片和老师的描述中掌握价值和使用价值的含义，理解其中的意思用实际的例子使学生更容易掌握价值和使用价值的内容，5分钟别的人类劳动”，引出当商品中有这种无差别劳动就是价值。知识展示：PPT集中展示价值和使用价值的含义，并且解释“商品是价值和使用价值的统一”（举例山泉水和矿泉水）学生在含义展示中对照书本加深知识，并且对价值和使用价值对比理解知识的重复统一展示，有利于学生再一次了加深对知...
