1 中 职 对 口 升 学 数 学 课 程 标 准 一 、 课 程 定 位 和 设 计 1． 性 质 与 作 用 课 程 的 性 质 ： 数 学 是 研 究 空 间 形 式 和 数 量 关 系 的 科 学 ， 是 科 学 和 技 术 的 基 础 ， 是人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分 。 数 学 课 程 是 中 等 职 业 学 校 对 口 升 学 学 生 必 修 的 一 门 公 共基 础 课 。 课 程 的 作 用 ： 使 学 生 掌 握 必 要 的 数 学 基 础 知 识 ， 基 本 技 能 、 基 本 思 想 和 方 法 ，又 注 重 培 养 考 生 进 入 高 等 学 校 继 续 学 习 所 必 需 的 基 本 能 力 。 中 等 数 学 既 是 一 门 重 要 的 文 化 课 ,又 是 学 习 专 业 理 论 知 识 必 不 可 少 的 基 础 课 和基 本 工 具 ,数 学 课 既 要 与 专 业 相 衔 接 ，为 专 业 课 服 务 ， 又 能 面 向 对 口 升 学 考 试 的 要 求 。前 导 课 程 ： 初 等 数 学 ； 后 续 课 程 ： 高 等 数 学 2． 基 本 理 念 构 建 共 同 基 础 ， 提 供 发 展 平 台 ； 提 供 多 样 课 程 ， 适 应 个 性 选 择 ； 提 倡积极主动，用 于探索的 学 习 方 式 。 注 重 提 高 学 生 的 思 维能 力 ； 发 展 学 生 的 数 学 应 用 意识 ； 强调本 质 ， 注 意适 度形 式 化 ； 与 时俱进 的 认识 双基 ； 体现数 学 的 文 化 价值； 注 意信息技术 与 数 学 课 程 的 整合； 建 立合理 科 学 的 评价体系 。 3． 课 程 设 计 思 路 教师首先要 有扎实的 知 识 储备， 教师的 教学 要 具 有知 识 性 、 启迪性 、 趣味性 ，充分 激发 学 生 的 兴趣和 探究 心理 。 教师教学 应 结合教学 内容， 设 计 出利于学 生 参与的 教学 环节， 提 高 学 生 的 参与 。 由于数 学 概念 是 抽象的 ， 因此在教学 时要 研 究 引入概念 的 途径和 方 法 。 一 定 要 坚持从学 生 的 认知 水平 出发 ， 通过一 定 数 量 的 日常生 活或生 产实际的 感性 材料来引入 ， 或由学 生 已有的 知 识 ...
