. .. .word.zl.家庭社会学的主要理论理论来自实践， 同时反过来指导实践。 理论的作用主要表现在下四个方面 : (1)理论可以提供解释的能力，藉此来预测介入的结果；(2)有理论的指导，使得社会工作在介入过程中有比拟明确的介入方向；(3)因为理论具有推论的意义，藉此可以起到举一反三的效果；(4)社会工作者可以因此而积累经历，并评估其他的理论， 以便寻找出其他更为有效的理论，借此运用到社会工作实务中；第一节家庭生命周期理论家庭生命周期理论是向我们展示家庭变迁的动态过程，帮助我们从时间角度理解家庭的研究框架，又称为家庭开展理论。家庭生命周期概念， 表示家庭从成立开场， 经历开展的各个阶段，最终归于消亡的整个生命过程。家庭生命周期理论开场于20 世纪 30年代，最早由希尔和汉森提出。一、家庭开展〔生命周期〕理论的假设〔1〕家庭至少有四个组成因素：①个别的家庭成员②家庭关系③家庭团体④家庭构造；〔2〕就开展理论本身而言，它有四个根本假设：①人们的“开展〞是如何受到其所在的社会环境和个人状态的影响；. .. .word.zl.②人们的所作所为不能与他们的“开展〞分开；③个人与团体的“开展〞如何，来自于其社会环境和个人的能力；④家庭的在事件〔非有形的〕 ，可以由家庭所发生的事件来解释；二、家庭生命周期理论的概念和主要理论观点长期以来被广为传播、 采用的家庭生命周期的思想是由杜瓦尔提出的。家庭作为一个单位要继续存在下去， 需要满足不同阶段的需求，包括： ①生理需求； ②文化规； ③人的愿望和价值观。杜瓦尔认为家庭生命周期包括以下相互联结的八个阶段，每个阶段有不同的任务。家庭生命周期与家庭开展任务家庭生命周期家庭中的角色家庭开展任务1、新婚期〔没有孩子〕妻子丈夫· 开展相互满足的婚姻生活· 怀孕及将成为父母的适应· 适应彼此亲戚网络2、育儿期〔从第一个子女出生到该子女两岁半〕妻子－母亲丈夫－父亲女儿－姊妹儿子－兄弟· 适应新生子女的诞生、成长· 开展一个可以满足的双亲、新生儿的家3、学龄前期〔从第一个子女两岁半妻子－母亲丈夫－父亲· 以激发性、成长方式适应学龄前期子女的重要. .. .word.zl.到该子女六岁〕女儿－姊妹儿子－兄弟需求· 充分的精力适应及因此子女需求，父母因此缺乏隐私4、学龄期〔从第一个子女六岁到该子女十三岁〕妻子－母亲丈夫－父亲女儿－姊妹儿子－兄弟· 有学龄子女的家庭以建立性方法适应社区的生活· 鼓励子女教...
