农村小学课堂有效教学现状调查问卷分析报告 2 0 1 0 年9 月，我们设计了 “农村小学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“农村小学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下： 一、调查方法 1
问卷设计 “农村小学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“农村小学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”由我校《农村小学有效课堂教学策略的研究》课题组制作
教师问卷共设2 8 道选择题，学生问卷共设1 0 道选择题
（具体见附件 1 ） 2
调查过程 教师问卷采取全额调查形式，说明有的调查项目可同时作多项选择，共发教师问卷 2 3 份，全部收回；学生问卷采取随机抽样形式，在四至六年级随机发给学生 1 2 0 份，共收回有效问卷 1 1 2 份
数据分析策略 结合本调查问卷，从教师和学生两个部分，对影响农村小学课堂有效教学的因素进行分解，统计其所占样本总数的百分比进行数据分析，从而了解我校课堂教学的情况
二、统计结果 农村小学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）统计数据 题号 选项及其所占百分比（%） 题号 选项及其所占百分比（%） 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 8
8 15 91
7 2 78
04 16 73
35 3 8
8 17 73
35 4 8
86 18 21
74 5 34
7 19 8
35 6 69
43 20 69
35 7 34
7 21 69
