小学语文学习任务群与统编教材单元教学相结合的实施策略探究 摘要：随着新课标的颁布，以及秋季开学后教学工作的开展，新课标在实际教学实施过程中有哪些鸿沟？统编教材中潜藏着哪些学习任务群？在任务群的指导下又该如何进行现有单元的整体教学设计？原来的“大单元教学”思维还是否适用？如何利用部编版教材中现有的单元，将“大单元教学”与“学习任务群”相互融合进行教学？这些都是教师专业发展所亟需解决的现实问题。通过一次次的培训以及实际教学工作的开展，我对此有了一些浅显的认识以及思考，现将这些思考与探究总结如下。 关键词：小学语文；学习任务群 一、文学阅读与创意表达 高尔基曾说过：“一般人都承认文学的目的是要使人变得更好。”人们需要利用文学来扫除心灵中的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量，让 我们看 见 更多 的光 明 。文学以生 动 的形 象 、真 挚 的情 感 以及优 美 、典 范 的语言 ，使人性 变得更美 好、更纯 洁 、更善 良 。因 此“文学阅读与创意表达”的根 本 意义在于 为 美 好人性 奠 基。每 个 民 族 都有自 己 的文学传 统，体现着本 民 族 的文化 特 征 ，这些文学作品 本 身 就 具 有强 大的审 美 力，在加 上 一代 又一代 的传 承与更新，有着洗 尽 铅 华 之 美 感 。作为 当 代 人更有责 任将其 传 承下去 。 “文学阅读与创意表达”任务群贯 串 各 个 学段 ，其 内 容 与要求 螺 旋 发展，是阶 段 性 、层 次性 与整体性 的统一。其 中，第 三 学段 中规 定 有这样 的阐 述 ：阅读表现人与社 会 的优 秀 文学作品 ，走 进广 阔 的文学艺 术 世 界 ，学习品 味 作品 语言 、欣赏 艺 术 形 象 ，复 述 印 象 深 刻 的故 事 情 节 , 积 累 多 样 的情 感 体验 ，学习联 想 与想 象 ，尝 试 富 有创意地 表达。因 此，在教学五 年 级 上 册 第 三 单元“民 间 故 事 ”单元时 ，可 以设计“我是民 间 故 事 传 承人”的主 题活 动 。第 一阶 段 ：面 向 全 体学生 开展小 学 语 文 学 习 任 务 群 与 统 编 教 材 单 元 教 学 相 结 合 的 实 施 策 略 探 究 --第 1页小 学 语 文 学 习 任 务 群 与 统 编 教 材 单 元 教 学 相 结 合 的 ...
