浅谈初中生物项目式学习实施策略 摘要：学生核心素养的发展依附于学生认知的发展。杜威“从做中学”的教育思想和具身认知理论“我们的认知是被身体及其活动方式塑造出来”的观点都可说明这一点。核心素养是新课标三维目标的延伸和发展。初中生物项目式学习将新课标三维目标转化成具体的项目式学习方案，使学生通过身体感觉和运动体验发展其认知水平，从而实现核心素养的发展。 关键词：核心素养；初中生物；项目式学习 我国教育改革从抓“双基”到新课标提出“三维目标”再到2016 年提出的《中国学生发展核心素养》，体现了党和国家教育方针从重教书到重育人的转变。 当前，切实促进学生核心素养发展成为所有教育工作者的使命。 学生核心素养的发展依附于学生认知的发展。杜威“从做中学”的教育思想和具身认知理论“身体的解剖学结构、身体的活动方式、身体的感觉和运动体验决定了我们怎样认识和看待世界，我们的认知是被身体及其活动方式塑造出来”的观点都可说明这一点。 核心素养是新课标三维目标的延伸和发展。 初中生物项目式学习是将新课标三维目标转化成具有明确的目的性、清晰的可执行步骤、直观的评价依据的项目式学习方案并实施本文针对初中生物项目式学习实施策略提出以下观点，抛 砖 引 玉 。 一、初中生物项目式学习方案的设 计 依据 无 论是中国学生发展核心素养的六 个 方面 ，还 是中学生物学科 核心素养的四个 方面 ，都是新课标三维目标的扩 展和延伸。据此 ，我们制 作了初中生物项目式学习方案设 计 参 照 表 。（ 见 表 一） 初中生物项目式学习方案设 计 参 照 表 浅 谈 初 中 生 物 项 目 式 学 习 实 施 策 略 --第 1页浅 谈 初 中 生 物 项 目 式 学 习 实 施 策 略 --第 1页 课标对知识的掌握水平要求 项目式学习方案设计 体现学科核心素养的方面 引导学生发展核心素养的侧重方面 知 识 性 目 标 了解水平 挑选资源，共同剪辑，制作微课 理性思维 学会学习 识记水平 歌词改编、 自制MV、 辅助记忆 理性思维 人文底蕴 理解水平 语言凝练、 骈文写作 理性思维 人文底蕴 技 能 性 目 标 模仿水平 课本探究活动生活化，并尝试改进 科学探究 学会学习 健康生活 独立操作水平 问题主导驱动的项目式学习活动 理性思维 科学探科学精神 实践创新 浅 谈 初 中 生 物 项 目 式 学 习 实 施 策 ...
