下载后可任意编辑读写绘工作室工作计划与课外小组活动工作计划汇编读写绘工作室工作计划中心小学 XX-XX 年秋学期“读写绘”工作室工作计划 一、指导思想 “读写绘”是新教育实验为小学低年级学生开设的一门阅读课程，主旨是引导低年级师生共读绘本、儿歌等，使孩子们的心灵在美好的事物中得到浸润，在幸福中欢乐地成长。由于我们学校所所开设的“读写绘”课程以及老师在实践“读写绘”课程中存在的问题和困惑，为了让老师们更加清楚地领悟到“读写绘”的内涵，更加明确地学习到“读写绘”的操作方法和基本流程，更加有效地应用到“读写绘”的教学实践中，特成立“读写绘”工作室，并制订计划。 二、组织成立 组 长：倪玮玮 成 员：蒋玉园 刘多廷 逯华林 二、明确职责 ⑴ 仔细制定“读写绘工作计划”，并负责切实实施计划； ⑵ 指导授课老师学会利用网络资源去收集、整理、制作、选择和使用优秀的绘本故事作品，制作成课件，实行资源共享； ⑶ 为授课老师们介绍“读写绘”的操作要领，承担课程培训，解决操作疑难，让老师们在“读写绘”开展过程中不困惑、不走弯路，使其操作更法律规范、更有效、更能领悟到“读写绘”的魅力和意义，发挥好“读写绘”课程的作用。 ⑷ 工作室成员将承担“读写绘”课堂展示活动，让老师们更加直观地把握“读写绘”的故事讲述技巧和写绘操作指导技巧。 第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑⑸ 组织老师上好研讨课。开展集体备课、听课，绘本课展示活动，课后及时集体评课，沟通和反馈。 （6）及时督促各授课老师收集、整理“读写绘”的相关资料。 三、操作流程 1、学习培训，授课老师了解“读写绘”的基本流程、操作技巧和注意事项，解读教学设计和案例。2、解读绘本，授课老师从“了解故事内容，把握故事内涵、把握共读小帖士和写绘参考”入手，仔细解读各个绘本故事，并能联系学生实际，寻找这个故事和孩子之间的联系。 3、制定预案，授课老师结合绘本资源制定所安排绘本的教案。流程是：教学目标——内容简介——教学过程——写绘布置——检查反馈。 4、制作、完善课件为了让学生在上课中能清楚的看到故事内容，首先要根据故事将文字重新制作到课件中，同时还要注意美观、大方，不要破坏原故事的画面效果。接着，根据设计的预案，将教学思路呈现在课件中，比如所设计的必要教学环节、故事主旨、写绘作业等添加到课件中，使老师们拿到课件就可以上课，为老师们开展读写绘提供便利。 5、...
