人教版小学数学一年级上册第八单元《认识钟表》教材分析教材分析本单元内容结构如下表。本单元主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针， 知道钟面上有 12 个数和 12 个大格。教材注意从学生的生活经验出发，让学生从生动具体的情境中学习数学。（一）认识整时1、第 91 页先给出一幅一个学生早晨起床的生活情境图。在这幅情境图中，学生正在起床， 墙上挂着一个钟显示7 时，并标明时针和分针； 床头柜上有一个电子闹钟显示 7 时。通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12 个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。第 91 页下边是 3 个钟表，显示了3 个时刻，同时用中文和电子表数字的形式标明它们的时刻。 通过这 3 个时刻的学习， 使学生会看整时， 知道时间的两种不同表示方法。2、第 92 页结合小明一天的生活来巩固对整时的认识，使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈， 有早晨 7 时，也有晚上 7 时。还可以通过小明一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度， 因此还要结合大量的操作活动来学习。 教师和学生都要准备钟表模型， 教师还要准备实物钟，以便课堂上进行操作和演示。（二）认识整时1、第 93 页教学半时，最上边给出了显示半时的3 个钟表，同样用中文和电子表数字标明它们的时刻。 半时比整时学习起来更难， 通过观察和操作， 让学生感受半时的时针和分针的指向有什么特点，与整时的指向有什么不同。 用电子表数字显示半时，学生对点右边的“30”表示半时不好理解，只要知道“30”表示半时就可以了。2、第 93 页下边是做一做，结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、晚自习等几项活动，巩固对半时的认识。（三）巩固练习练习的设计体现了一定的弹性，给学生提供积极思考与合作交流的空间。除了设计基本的巩固练习外， 还有稍难一点的习题。 如练习十六的第 3 题不仅练习整时，还练习整时的顺序； 练习十五最后的思考题， 要求学生根据时间的排列规律判断第 5 个钟表的时刻是几时半，再画出时针和分针。教学目标1...
