小学数学教学随笔 :大数的巧写安徽省黄山市黄山区焦村中心学校王章莲[ 案例 ] ：学生先自主探索大数的写法。师：同学们已经会写大数了，你们能将写数方法交流一下吗？生：先分级。师：数都没有写出来怎么分级呀？生：不能把汉字分级吧！生：我是先写亿级的数，再写万级。生：在读法里先找 “亿”字，它前面就是亿级， 写下亿前面的数， 再找“万”字，写下万级的数，最后写个级的数。师：找一个数试试看。生：不能，这个数是二千零九万零三百。生：老师万级写错了，万级应该是四个数位，你只写了两个数位，还有千万位和百万位的零没有写。生；每级都有四个数位，没有的要用零来占位。⋯⋯紧接着，我和学生尝试着用这样的方法写了不少的数，学生发现这个方法真管用：在写数时只要找到每级的数，再把各级的数从高位依次排列，就组成了要写的大数，只是在写的时候一定要记住每级都有四个数位，哪一位没有就用“0”来占位。过去教学写数都是借助数位顺序表，但学生仍旧不能一一对号入座，时常出错，可今天用学生发现的这种“找级”的方法，效果真的很明显。通过作业的反馈发现：全对的占了近一半，大部分学生的有些细小的失误，但不影响他们正确的写数，58 人中，只有三、四个学生需要进行二次辅导。与教材上介绍的方法相比，可能这种方法还不够完美，还有许多需要补充、完善的地方，但这毕竟是学生自创的，代表了他们自己的智慧，同时这也是最适合他们、最易被他们接受的方法。“适合学生的方法才是最好的方法” 。
